体育教育专业大学新生社会适应与学业成绩的关系研究

2017-12-05韩薇张银行

当代体育科技 2017年20期

韩薇张银行

摘要：大学生的适应水平的能力对以后人生的发展起着重要的作用。为了解体育学院体育教育专业大学新生社会适应、学业成绩的状况及相互关系。抽取扬州大学体育学院体育教育专业的大一新生58名，选用方从慧编制的《大学生社会适应量表》进行调查，并收集他们所有学科的考试成绩，针对不同的人口统计学变量对社会适应不同维度、进行比较，对社会适应、学习成绩进行了相关分析。

关键词：社会适应学习成绩体育教育专业扬州大学

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0141-03

Abstract：The ability of college students to adapt to the future development of life plays an important role. In order to understand the status and relationship of social adaptation and academic achievement of Freshmen in physical education major. Freshmen from Yangzhou University Sports Institute of physical education professional 58， selected Fang Conghui compiled "College Students' social adaptation scale" to investigate， and collect all of them subject test scores， according to different dimensions，to adapt to the different demographic variables of social comparison on the social adaptation and learning achievement were analyzed.

Key words：Social adaptation； Academic performance； Physical education； Yangzhou University

人類社会的发展过程，是人类不断地适应和改造客观环境的过程。适应是个体与环境的互动关系，是贯穿于个体人生发展的重要课题。在人生发展的重要转折阶段，个体的社会适应水平如何，更是对其今后的人生发展有着重要影响。[1]

张春兴[2]在《张氏心理学词典》中指出社会适应是个体对各种社会生活方式和社会行为的学习或调整，达到社会要求的标准和规范，更好地与社会环境形成一种和谐的关系。而大学生社会适应能力是指大学生在学校和在社会生活中为达到与所处环境的和谐状态而必须具备的一种综合能力。

扬州大学体育学院成立于1998年8月，学院专业办学历史始于1972年，已为国家培养了体育界首位长江学者特聘教授季浏博士，奥运会乒乓球冠军陈玘，体育实业家张耀辉先生等等。学院先后被评为全国群众体育先进单位、江苏省学校体育先进单位和江苏省体育科技工作先进集体，扬州大学体育学院还是江苏省体育教育专业示范基地。

为了解这一群体，特别是大学新生的社会适应、学业成绩的状况，本研究将在对扬州大学体育学院2014级大学新生社会适应、学业成绩进行对比研究的基础上，进一步分析它们之间的关系。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以扬州大学体育学院2014级体育教育专业大一学新生的社会适应、学业成绩的状况，及两者互相间的关系为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 问卷调查法

选取58位新生作为调查对象，其中男生48名，女生10名，其中城市學生为9名，农村学生为49名，独生子女为36名，非独生子女为22名，班干部为16名，非班干为42名。并采用方丛慧编制的《大学生社会适应量表》[3]。

《大学生社会适应量表》用来测量大学生社会适应的状况，修订版中包括23个题目，分为5 个维度，分别是学习适应、未来适应、环境适应、心理适应、人际适应。采用Likert式五点量表法计分，正向计分题将“完全不符合”、“基本不符合”、“不太确定”、“基本符合”、“完全符合”分别计分为1、2、3、4、5，反向计分题（如第5、9、10、12、16、17、19题）则相反。

1.2.2 数理统计法

用Excel 2003软件对数据进行整理分析，用平均值、标准差、相关系数等对数据进行基本描述，各指标均值的比较采用独立样本t检验，显著性水平取0.05。

2 研究结果与分析

2.1 体育教育专业大学新生的社会适应状况

2.1.1 不同性别体育教育专业大学新生社会适应的比较

结果显示：男女生除在学习适应维度上差异具有显著性外，其余各维度上差异均不具显著性。这可能与刚进入大学时间比较充裕，男女生的兴趣爱好不同有关，女生一般比较喜欢集体的项目，喜欢结伴而行，而男生的爱好差异比较大，体育教育专业男生一般爱好游戏或者运动，在学习上投入时间精力较少，导致男女生在学习适应上差异具显著性。

2.1.2 不同生源地体育教育专业大学新生社会适应的比较

体育教育专业来自城镇与来自农村的大学生间差异具有显著性，其他各维度上的差异均不具显著性。一般来说，来自农村的大学生与来自城镇的大学生相比，性格更为内向，这与其特殊的生长环境是分不开的。由于其对城市的一些现代化设施比较熟悉，对城市的生活方式也比较习惯，大学环境也与他们原来生活环境相似，很难感受到比较巨大的文化冲击；而来自农村的大学生，由于生活在一个相对简单的环境中，来到城市后，不适应这种快节奏的生活方式，进入大学后，对大学的生活容易产生不适应的感觉。因此如何适应大学生活和城市生活，对来自农村的大学新生而言就显得尤为重要[4]。

2.1.3 独生子女与否体育教育专业大学新生社会适应的比较

结果显示：社会适应各维度上，独生子女与非独生子女大学新生间的差异均不具显著性。崔燕[5]的研究发现，父母给予子女的理解和温暖越多，个体的社会适应越好，父亲

的拒绝和否认、母亲的惩罚和严厉会导致个体的社会适应能力差。如今很多家庭了解到独生子女身上普遍出现的问题，所以在培养子女的时候已经有针对性的锻炼，而非独生子女的由于家庭子女多，培养精力不集中，可能会导致社会适应发展水平稍落后与独生子女。

2.1.4 班干部与否体育教育专业大学新生社会适应的比较

结果显示：社会适应各维度上，班干部与非班干部大学新生社会适应间的差异均不具显著性。对于大一学生而言，学校的一切都是与以前学校不一样的，对于陌生的环境，独自一人的城市，他们一切从零开始。在选择班级干部的时候一般都是经过精心挑选的，他们肯定是比其他人有优势，同时他们承受着更大的压力。与高中不同，大学阶段学生的自主性较强，老师不会有太多的干预，很多事情需要班干部的监督与协调，这样的压力也会使得刚入学校的学生感到困惑。

2.2 体育教育专业大学新生的学业成绩状况

体育教育专业的学生相对于其他专业而言是一个特殊的群体，其学业成績包括了公共课、体育理论课、体育术科课程等成绩。本研究中的学业成绩指大一第一学期中所学的共同科目课程成绩的综合分数。

体育教育专业大学新生的学业成绩总的来说中等偏上，男女之间、城市与农村之间、独生子女与非独生子女之间的成绩差异都不大，而班干部成绩的平均分高于非班干部2.3分，其稳定系数也比非班干部好。学生在从事学生干部工作的过程中，可以接触到不同层面的人和事，更大程度的开拓视野，对事物的认知、理解能力，思维的灵活性都会有所提高，这无疑也会增强其学习能力。另外，作为一名学生干部，社会活动较多，在人际交往与人际关系的协调方面更具优势，因此对于外界环境更多了一份控制力，使其较少的受到环境因素的影响，从而具有较高的学习适应水平[6]。来自农村的孩子相对比较贫困而顾鹏举则认为大多数贫困大學生能够珍惜来之不易的学习机会，他们积极上进、学习刻苦，但是每年只有少数贫困大学生成绩优异，能够拿到奖学金，而绝大多数贫困大学生不能适应高节奏、大信息量的高校学习，表现出学习成绩不理想[7]。

2.3 体育教育专业大学新生社会适应与学业成绩的关系分析

体育教育专业大学新生的学习成绩与环境适应、心理适应呈低度的线性正相关；与社会适应性中的学习适应、未来适应、人际适应呈低度的线性负相关。其中学习适应张华玲[8]等人认为新生的学习适应与学习成绩之间存在显著正相关，学习适应越好，成绩绩点越高。该研究由于个体差异，可能略有偏差。

3 结语

（1）体育教育专业大学新生在社会适应某些维度上存在人口统计学变量上的差异。男女生在学习适应水平上差异具显著性；城市学生和来自农村的学生在心理适应维度的差异具显著性；独生子女和非独生子女在社会适应水平差异不具显著性；班干部与非班干部的社会适应差异不显著性。

（2）在学业成绩方面，体育教育专业大学新生的学业成绩总的来说中等偏上，但班干部与非班干部的学业成绩的差异明显。

（3）体育教育专业大学新生的学习适应、未来适应以及人际适应与学业成绩成低度的线性负相关；环境适应和心理适应与学业成绩成低度正相关。

参考文献

[1] 范伦特.怎样适应生活—保持心理健康[M].上海：华东师范大学出版社，1997：56.

[2] 张春兴.张氏心理学辞典[M].上海：上海辞书出版社，1992.

[3] 方从慧.当代大学生社会适应现状调查研究[D].重庆：西南大学硕士学位论文，2008：5-63.

[4] 赵法茜.当代大学新生面临的适应问题及教育对策研究[D].辽宁：沈阳航空航天大学硕士学位论文，2013：11-65.

[5] 崔燕.父母教养方式对大学生社会适应能力的影响[J].知识经济，2013（5）.