刍议丽水市直高中校园足球启动模式

叶平川

摘 要：丽水市体育局抓住群众体育的发展契机，大力深化改革试点，广泛布点学校，形成体教互动的良好发展态势。正值中小学校足球发展如火如荼的时候，市直高中抓住机遇，立项课题探索丽水市直高中校园足球发展之路，集思广益。校园足球发展新形式下，丽水市直高中各学校积极探索校园足球发展之路。据调查，各校发展途径各有特色，初步构建校园足球推进管理模式。

关键词：丽水市直 校园足球 模式

中图分类号：G844 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0098-02

丽水市体育局抓住群众体育的发展契机，大力深化改革试点，广泛布点学校，形成体教互动的良好发展态势。正值中小学校足球发展如火如荼的时候，市直高中抓住机遇，立项课题探索丽水市直高中校园足球发展之路，集思广益，仅供参考。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

丽水学院附属高中、丽水第二高级中学和丽水市外国语实验学校三所高中学校的足球开展情况和对策（以下简称附属高中、丽水二中、市外国语，统称市直三校）。

1.2 研究方法

运用文献资料法、访谈法和问卷调查法。该研究的问卷分AB卷。A卷针对参加足球社团和运动队的学生；B卷针对有开设足球单元教学计划的班级的学生。丽水二中、市外国语、附属高中AB卷分别发放205份、285份和228份；回收率达97.4%，有效率达98.6%。

2 丽水市直三校校园足球的启动现状

2.1 丽水市直三校校园足球启动现状

2.1.1 足球队（社团）管理机构不明确

附属高中的足球队归体育组管理，由学校教学管理处负责招生选材、体育组负责训练和管理工作。市外国语的足球队派生于田径队，走“赛前集训”的发展道路。丽水二中足球社团归校团委指导，由学生自主管理，聘指导师，有赛事的时候，则由体育组组队参赛。3个学校的足球队（社团）的管理责任都出现不太明确的现象，难免出现机制上的断层和摩擦，抵消了力量，一定程度阻碍了校园足球的健康发展。访谈中，问题集中体现在训练经费的落实，器材的购买，运动选材的被动局面等方面。

2.1.2 足球师资紧缺

三校足球施训老师分别是英语教育专业、籃球专项体育教育专业和健美操专项体育教育专业。三校带训老师都不是足球专项老师，在施训过程中都是摸着石头过河，经验明显不足，当下远不能满足日益发展的足球发展需要。根据访谈，市直三校26名教师中，足球专业老师只有2名，只占体育老师的7.6%；近5年参加过足球方面（包括裁判）的培训的老师有5名，只占体育老师的19%。

2.1.3 足球运动场地不合格

市外国语足球施训是在田径场的南边，一部分是塑胶跑道，一部分是杂草坪，一对小型足球门摆在东西两端，和跑道有共用部分。附属高中有一对2×5的足球门，摆在田径场的南北两端，中间布置了4个篮球场。丽水二中是在操场的南端，占用两个篮球场（南北向）的地面，东西两端摆设一对2×5的足球門，足球和篮球运动区相互重叠，存在安全隐患。

2.1.4 足球器材经费使用情况

据市外国语、附属高中、丽水二中财务统计，近四年用于足球项目器材购买分别为12 800元、10 300元和6 060元。

从资金投入上看，市外国语的投入比较好，丽水二中投入不足。据了解，各校投入的指向性不同。据走访，市外的指向性最明确，建队，训练，比赛拿名次，器材专项专用，器材的消耗不是很厉害。附属高中和丽水二中的器材是教体结合，相互共享，训练和体育课共用一批器材，器材的消耗比较大。

经访谈，学校体育器材的投入和领导意愿高度挂钩，领导重视的项目，获得的资金会更多。市外国语的领导看重荣誉，只要获得荣誉无论哪个项目，积极投入。附属高中的领导突出表现为教师的专业培训提升，对于项目硬件投入态度比较理性，总之是花最少的钱拿最多的荣誉。丽水二中领导比较重视田径项目建设，其余项目的发展基础明显不足。

2.1.5 学校体育足球课程开发情况

据调查，市直三校开发过足球校本课程或选修课程的有丽水二中和附属高中。选修课程的开设受学考选考制度的影响，都没有正常开展。但是市直三校都在体育课上贯穿了足球单元教学计划。问卷显示，足球单元的课时计划很受学生欢迎，喜欢和很喜欢比例占受调查人数的60%；不反对人数达到77.6%；只有22.3%的同学明确表示不喜欢。

其中，丽水二中和附属高中的不反对人数分别达81%和82%。这个数据充分说明足球运动在这两所学校里开展的很好。

访谈中得知，明确表示不喜欢的同学中，原因选择“不要考试、高考不算分数”的比较多。也有少部分同学认为足球运动是野蛮人的运动，所以不想参加。并没有同学提及是身体原因不适合参加足球运动。可见，观念还是阻碍学生走向运动场的主要原因。

2.1.6 女生的足球参与热情超过男生

据调查，受调查的376名女生中有67.5%的人有继续踢球的打算；而男生251中只有32.3%的人有继续踢球的打算。抽取这81名学生的问卷显示，他们不打算继续踢球的原因集中在学校场地资源不足、身体接触多容易受伤和技术差没有自信等3个方面。综合考虑这三个问题，可以大致窥见，男生的自我效能感不强，自信心不足，把不参加足球运动的借口推到场地等外部条件上。

2.2 丽水市直三校足球发展对照

2.2.1 足球（队、社团）人口历年发展情况

三校足球人口整体上逐年提高。丽水二中发展最快，市外国语平稳提升，附属高中趋于平缓。

逐年上升得益于丽水市教育局、丽水市体育局主办中学生足球联赛的举行。2012年以来，市教育局已经组织了四届中学生足球联赛。从2015年12月第四届开始，增加了高中组的比赛，弥补了高中阶段足球联赛的空缺。“以赛促训”是三校组队参赛的直接动力，只是每个学校的管理和侧重点不同。

市外国语和附属高中的足球人口近3年是相对比较稳定的，徘徊在15个左右。其中附属高中重点培养女足，相对忽视男足的培养。丽水二中从2014年建立了社团后，队员人数急剧攀升，但是生源基础薄弱，水平不高。

2.2.2 足球队（社团）成员成分分析

2016年在训三校足球队（社团）成员成分情况。丽水二中、附属高中、市外国语分别是30人、18人和15人；在小学、初中阶段有过运动队经历的运动员分别占20%、66.7%和53.3%。附属高中纯一色都是女运动员，主要生源是大洋路和处州中学；丽水二中有3名女同学来自处州中学；市外国语的同学多数来自青田等乡下。

2.2.3 足球施训课时统计情况

据访谈，附属高中的专项训练从2014年起是比较正常的，平均每周有2～3个训练课。市外国语的足球队派生于训练队，田径队员转型足球后实施专业化训练时间比较少，通常是两个月左右，从短期来看，也基本能保持训练的稳定性。丽水二中的发展进度是明显的，从训练课时上看，近3年来逐年提高课时数，大有接近附属高中的趋势。

2.2.4 校园足球宣传情况

附属高中在全校集会上宣传ZSFL浙江省第七届中小学生校园足球联赛（丽水赛区）暨丽水市第四届校园足球联赛，制作横幅，张贴激励性语言，同时积极参加了该赛事，获得了高中组女子冠軍。丽水二中从2015年开始在社团活动上宣传了丽水市第校园足球联赛的有关情况，积极备战市里的足球联赛。2016年获得男子高中组第八名。市外国语在操场北侧悬挂标语，张贴激励性语言，激励训练。同时在训练课上积极宣传有关赛事，积极动员学生家长支持学生的训练、参赛工作。

调查显示，广告效应是左右学生运动取向的重要因素。附属高中的宣传做的最好，深入人心，学生获得的认可度也最高。可见，推广学生参与足球运动还要从热热闹闹的宣传入手，赢取学生注意力。

3 结论与建议

（1）初步构建校园足球推进管理模式，但是仍然不够完善。市直三校的校园足球启动以来，加强了三校之间的合作与交流，在总结经验的基础上，相互学习、相互促进。统一在运作层、管理层和保障层的框架内协同工作。运作层有竞赛、训练和教学三方面；管理层有督查、激励和制度三方面；保障层有师资培训、场地建设、经费和宣传等方面。其中，督查制度、激励制度、师资培训、场地建设等方面还很薄弱，各学校需要进一步完善。

（2）学校领导观念转变是校园足球发展的先导。据访谈，校园足球开展的深度和广度都深受校领导决策的左右，没有领导的政策支撑，工作很难开展。

（3）拓宽管理视域，积极稳妥引进“民间力量”。校园足球的推进需要管理层要转变思想，打破组织管理部门大包独揽的做法，引入民间力量。如校园足球的训练，引入社区足球爱好者或社区健身指导员的帮助。如赛事开发，可以通过市场机制，社区合作形式去做，欢迎政府组织、私营部门共同参与校园足球运动，改善资源配置，实现“官民合作”，促进校园足球发展。

参考文献

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