浅谈如何在高校体育教学中实施素质教育

贾锡坤 娄群 刘传勤

摘 要：随着社会素质的普遍提高，高校越来越注重体育教学中的体德教育，培养体德已经成为现今高校体育教学的一部分。在进行体育教学中，将素质教育融入其中，对于提高高校体育教学的质量以及推进高校的素质教育具有非常重要的意义。研究目的：该文通过对高校体育教学过程中存在的问题进行深入研究，提出相关解决方案，旨在改善体育教学中的素质教育的开展问题。研究意义：从校园来看，有助于提高学生身心健康；从国家来看，有助于整个中华民族的素质提升，满足社会需求和人才培养的要求。该文主要采用文献资料法、理论研究法、系统分析法等针对高校中如何实施素质教育展开研究。通过研究发现以下几点问题：（1）学校对于体育素质教学定位不准确；（2）学校体育课程少，内容陈旧、老套；（3）教师队伍素质偏低。通过对问题的不断深入分析提出了以下几点建议：（1）使教学方法多样化；（2）设置合理的体育教育方针；（3）明确学生在教学中的主体地位。

关键词：高校 体育教学 素质教育

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0086-02

1 研究目的

该文通过对高校体育教学过程中存在的问题进行深入研究，提出相关解决方案，旨在改善体育教学中的素质教育的开展问题。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

该文以高校体育教学中的素质教育为研究对象。

2.2 研究方法

该文主要采用文献资料法、理论研究法、系统分析法等针对高校中如何实施素质教育展开研究。

3 高校素质教育的本质

一个优秀的学生，应该兼具德、智、体、美等基本素质。所以在学校体育教学中开展素质教育，对于学生的全面发展是非常有利的，同时也能帮助学校培养出品德高尚的高素质人才，高校学生不但应该具备更强的专业技能，还应该在身体以及素质上全面发展，而将素质教学融入体育教学中，是提高学生身心素质的有效手段，高校的体育教育更加强调学生的身心素质教育，这符合高校教学的理念，这是一种科学的教育模式，是一种全新的教学观念。完善素质教育可以促进体育的多元化发展，实现终身体育[1]。高校的素质教育主要是对学生进行全面培养，而高校体育素质教育的内容主要是提高高校学生的创新能力和身心素质，同时调节学生的学习压力。在当今社会，国家经济建设得以发展，人们也越来越注重素质建设，以往简单的培养身体素质已经不能完全满足现今的社会需求，所以，将以往落后的体育教学模式打破，融入新的教学思想，对于高校教育的发展来说意义重大。

4 将素质教育融入体育教学的必要性

4.1 学校对于体育素质教学定位不准确

素质教育是以提高民族素质为根本宗旨的教育[2]。在知识影响收入的当代社会，很多高校越来越偏重于对学生的知识教育，为提高学生的专业能力，将学生的其他时间压缩，这种教育方式虽然在一定程度上将学生的专业技能提升上来，但却使学生身体健康难以得到保障，同时学生思想品德存在一定问题，这造成学生的培养工作逐渐步入误区，在一定程度上，造成学校的教育工作难以全面开展，也使得学校难以培养出德、智、体、美兼具的全面型学生，另一方面，由于学校之间的教育竞争之间变得激烈，学校领导者为达到学校的教育要求，将学生的体育素质教育忽略，而是一味地发展学生专业能力，这种教育观念定位不准，使得高校体育素质教育工作难以开展，也使得学生身心素质难以提高。而学生是祖国未来的主人翁，他们的整体素质会关系到整个国家未来的综合素质发展。

4.2 学校体育课程少，内容旧

教师在进行授课教育中，不能做到与时俱进，甚至有些教师更注重课程理论的教育，不能将体育教学的精髓融入到体育课堂之中，这种陈旧的教育模式，并不能提升学生的学习积极性，甚至会引起学生对体育教学的厌恶，并不能满足学生对于体育教学的期待，长此以往下去，使得高校教育体系在一定程度上遭到破坏，同时也使得学生的发展受限，使学校的教育模式不能从根本上满足社会对于高校学生的要求，这对高校学生的未来发展造成了一定的阻碍。

4.3 教师队伍素质偏低

加强素质教育是国家、社会和个人的需要，也是体育发展的需要[3]。素质教育提升的根本在于教师团队，教师是连接知识和学生之间的关键点，师资队伍的素质偏低会影响真个学校的学习风貌，师资队伍的素质主要是通过教师的授課方法和教师专业能力来看的。优秀的教师能够将知识讲解的简单易懂，而现在存在的普遍现象是，我国高校体育老师的教学方式陈旧复杂，跟不上社会体育教学的更新速度，使得我国体育教学事业发展缓慢，模式刻板，使学生所能学到的知识层面过于落后，造成学生素质难以提升。

5 基于素质教育的高校体育教学改革

5.1 使教学方法多样化

针对以往教学模式的不足，在高等学校进行基于素质教育的体育教学改革，就必须根据以往教学中的缺点进行相应的改革，对于教学模式中教师专业素质较低的情况，进行重新整顿，改进以往的教育风格，这要求高校教师必须进行一定的学习来完善自身能力，使学生的学习范围不止于听和讲，更应该在实践中对学生言传身教，培养学生举一反三的能力，让学生在学习中能够充分发挥自身特长，体育老师应该针对学生的弱项进行强化指导，将学生的学习能力提升上来，这样才能使学生在体育技巧上有更多的创新性思维，才能将体育教育的整体质量提升高度，也能使学生的整体素质有所改善，通过多样化的教学方法来提高学生的综合能力。

5.2 设置合理的体育教育方针

要根据学校的基本状况来制定相应的体育教育方针，将更多的教学元素融入到新的教学模式中，要敢于打破旧的教学策略，开展新的体系，将体育教学的丰富内容融入到真实的教育之中，充分利用学校的体育设施来进行学生教育工作，条件允许的情况下，多举办相关的体育竞赛来提升学生的体育素质，也可以开设提高学生体育素质的课程，以便通过田径场教育和课堂教育相结合的方式来提升学生的综合素质。

5.3 明確学生在教学中的主体地位

提高学生的主观能动性是体育教学的目的之一，充分调动起学生的体育热情，改变以往体育教学在学生心中无聊、无建设意义的观念，将学生从以往的听众改变成体育教育的中心，激发学生的创造性思维，让学生在体育课堂上发挥自身优势，为学生建立一个舒适、放松的学习环境。教师在体育教学中只是起到引导的作用，让学生进行学习内容的开发，明确学生在体育教学中的主体地位，从以往的教师带动学生改变为学生带动教师，按照学生兴趣建立相应的教学内容，将学生的素质教育潜移默化地变成体育教育的一个环节，来提升学生的综合素质。

6 结语

虽然在体育教学中融入素质教育还有很长的路要走，还存在各种各样的困难需要体育教育者去进行完善，但伴随着我国经济建设的发展和人民群众整体素质的提高，我国的体育和素质教育将不仅仅局限于校园范围之内，而是形成由内至外的发展趋势，相信在这种发展趋势的影响下，我国的素质教育会越来越完善，国民整体素质也会越来越高。为了保证高校体育教学中素质教育的顺利开展在教学中应该注意以下几点：（1）使教学方法多样化；（2）设置合理的体育教育方针；（3）明确学生在教学中的主体地位。

参考文献

[1] 李凤华，卢刚.高校体育教学实施素质教育刍议[J].吉林体育学 院学报，2012（2）：23-24.

[2] 王威.素质教育下如何推进高校体育教学方法改革[J].湖北体育科技，2011（2）：15-16.

[3] 张玉霞，鲁志文.对素质教育背景下高校体育教学改革的几点思考[J].河南工业大学学报：社会科学版，2011（4）：27-28.