浅谈高校健美操教学中学生创新能力的培养策略

刘红艳

摘 要：创新能力是指在具体的目标与明确的任务指导下，通过对现有的资源进行充分整合與优化，借助内部与外部、有形与无形的方式与手段，进而产生出具有差异化与前瞻性且，具有高附加值的产品与服务。在高校健美操教学中，适度的侧重培养学生的创新能力，不仅有利于学生群体接受相关的理论知识与专业技术知识，同时对于学生锤炼健美操技能并在此基础上进行改良，以形成较好的学习思维与学习手段大有裨益。该文从师生关系维护、教学方法变革两个方面提出学生创新能力的培养策略。

关键词：高校 健美操教学 创新能力

中图分类号：G831.3 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2017）07（b）-0054-02

在一段时期以来，我国各大高校普遍将教学的重点由灌输式向诱导式进行轉变，并逐渐致力于培养学生对于具体事物的认知水平与创新能力。健美操教学工作作为高校体育教育中的一项重要的组成部分，不仅能够将文艺、美术、音乐等多样化的教学内容进行充分整合，同时健美操这项运动本身对于激发学生群体的学习热情，培养学生积极向上的生活方式大有裨益。但纵观当前我国各大高校中对于健美操运动的培养方式与效果来看，并未起到提升创新能力与认知水平的作用，其中教学方式单一、教学目标模糊等方面的问题较为突出与明显。该文基于当前高校健美操教学的现状，面向提升学生相关创新能力提出应对策略。

1 面向师生关系维护的创新能力培养策略

良好的师生关系是保证教学顺利进行与教学目标得以实现的重要前置条件。高校教师作为健美操教学中的重要组成部分，不仅需要在教学理念上转变“授人以鱼”的传统教学思想，更要注重与学生群体之间的充分沟通与交流，在教学过程中确立“以学生为中心”的教学定位与教学方向。良好的师生关系包括师生之间的人际关系与工作关系两个维度，培养师生之间的人际关系，就是借助师生在教学过程中的深度交流，使师生之间的心智模式逐渐趋同，以真正实现教学相长。强化师生之间的工作关系并不是孤立存在的，而是在师生之间建立起良好的人际关系基础上，以情感为纽带、以教学目标的实现为动力、以相互促进相互成长为手段的一种的方式，由此可见，基于工作关系与人际关系维护和培养是培养学生创新能力的一项重要的策略。

2 面向创新意识塑造的创新能力培养策略

创新意识的塑造是增强创新能力的重要的支撑。马克思主义唯物辩证法认为意识中的能动性对于行为具有较大的影响。因此必须高校必须致力于通过不断培养学生创新意识，以增强其创新能力。具体而言影响应从以下两个方面着手予以培养：第一，注重学生自我促进意识的培养。当前我国高校体育课程体系中健美操课时普遍存在着时长严重不足，授课效果差强人意的现象，这严重的制约了学生主观能动性的培养与学习热情的激发。因此，授课教师需要从课上与课下两个方面深入的设计教学环节与教学内容，借助“短而精、小而全”的教学模式，将教学与评价充分的结合，将学生的教学反馈作为提升教学效果的重要依据，以此来培养学生的创新意识。第二，借助多样化的教学手段激发学生的创新意识。教师应借助健美操教学中的光影、音乐与动作一体化的培养，侧重于通过“关联性知识”的手段来促进学生触类旁通与举一反三的能力。更为重要的是，健美操教学应该摒弃传统的教师选择培训科目的体例，教师应积极地引导学生就音乐、动作等方面的内容进行主动的选择，通过持续的增强学生对于教学内容的感知水平与参与效果，以实现显著的培养学生创新意识的目的。

3 面向完善教学环节的创新能力培养策略

健美操教学的一项重要的目的就是培养学生的动手能力与学习主动性。从当前我国高校健美操教学过程与教学效果来看，尚且存在着教学环节固化、教学定位模糊等方面的问题，这些问题都显著影响了学生创新能力的培养。以美国健美操stybgrcb教学范式为例，该教学模式不仅侧重于在教学过程中，通过老师的语言讲授与肢体示范的线下教学活动来培养学生的创新行为，更注重通过线上教学的模式，将全美知名的健美操比赛视频与健美操大师的授课视频放置于在线学习平台，通过线上与线下充分互动的混合式教学，实现不断革新学生创新行为的目的。除了通过教学方式的变革以实现增强学生创新能力的目标之外，亦可从不断革新健美操教学内容的维度来持续的培养学生的创新能力，具体而言，可以从健美操教学动作创新的维度来提升学生的创新能力。

首先，针对健美操运动中的单一动作进行创新。单一动作作为组成健美操系统动作的重要组成部分，对其进行及时的整合与有效的调整是培养学生创新能力的关键环节。教师要针对健美操中单一动作的内涵与外延进重组整合，并积极引导学生从每一个细微的动作中去感悟健美操一整套动作的精要，适当地引导学生发挥想象空间，主动地完善和改造现有不适应学生接受的动作细节。可以借鉴美国高校引导学生的做法，美国高校不仅侧重于在健美操每一个动作细节的培养与把握，更积极引导学生主动的参与相关教学内容的设计与完善。例如：在每次授课之前，授课教师会就此次教学的具体动作与学生进行充分的沟通，并通过VR等手段让学生全方位的体验每一个细微动作背后的含义与影响，这样通过课前的调查与课后的反馈实现了教学的闭环管理，在提升教学效果的同时增强的学生的创新能力。

其次，引导学生积极地向同学展示组合动作。以健美操为代表的体育教学活动中最为关键的就是学生群体之间的交流与互动。一般而言，授课教师应该根据学生人数的多寡，将其分为若干的小组，以组为单位进行研究式教学。通过这种组内作业布置的方式不仅起到了促进学生之间相互交流、相互促进的目的，更容易激发学生积极主动的学习热情与创新能力。通过学生群体之间的充分交流与积极互动，不仅为学生之间提供了学学相长的平台，更为重要的是，有利于在学生之间形成相互比拼竞争合作的良好氛围，在以小组为单位的成果汇报环节，不同操练作业之间的展示，更有利于激发学生的学习热情与创新动力。

最后，科学的构建教学结果的评價体系。学生学习效果的好坏会直接影响到学生后续学习的主观能动性与可持续性。针对当前我国高校中对于健美操授课效果与学习效果考评体系不完善不科学的局面，亟需要对于健美操教学效果的考评进行科学化的重构。具体而言，可以参考李克特五量表的测评标准来完善相关教学结果的評价体系。第一，考量学生是否积极主动的针对不过关的具体动作加以改造后的效果；第二，考量学生时候在授课老师的引导下编排新式健美操动作的数量与质量；第三，考量学生完成既定动作的水平与效果；第四，考量学生学习小组之间的相互协同程度；第五、考量学生对于授课教师教学效果的满意度水平。通过深入将学生自我评价与他人评价充分的结合，能够让学生清晰地看到自身在学习过程中与之后的学习效果，并及时地改进，从而实现其积极主动的感知、锻炼与反馈。

4 结语

该文在针对当前我国高校健美操教学中对于学生创新能力培养的现状进行分析基础上，从面向师生关系维护、创新意识塑造、教学环节的完善等方面提出相关的策略建议。从该研究成果能够看出，在健美操的教学中，培养学生的 创新能力保证授课效果，并促进教学相长、学学相长的最为行之有效的手段，其中师生关系维护是前提、创新意识培养是保障、教学环节完善是手段，基于此通过理论与方法充分的结合互动，积极主动地参与健美操教学与各项具体活动中去，在不断完善教学的过程中，实现学生创新能力的螺旋式上升。

参考文献

[1] 崔克亮.辽宁省健美操教学现状分析[J].辽宁师范大学学报，2016（1）：1110-1120.

[2] 冯华，冯中朝.健美操教学中如何实现素质教育[J].沈阳体育大学学报，2000（12）：135-139.

[3] 高照军.提升健美操教学方式方法研究[J].软科学，2016（1）：1027-1031.

[4] 黄登春.黑龙江省健美操教学模式创新研究[J].技术经济与管理研究，2001（2）：25-27.

[5] 李智，原锦凤.基于组织创新与管理创新的健美操教学变革[J].渤海大学学报，2016（1）：65-68.

[6] 秦晓蕾，杨东涛，魏江菇.制造企业创新战略、员工培训与企业绩效关系实证研究[J].管理学报，2007（3）：354-357.