演绎图文共生的绘本阅读

周艳莉

我国小学生英语学习的输入材料主要来源于教材，内容的编排是将语音、词汇、语法等知识融为一体，并以对话、短文、歌曲的方式呈现。他们获得的是碎片化的知识，不利于他们的整体感知能力的发展。英语绘本充分考虑小学生的发展需求，为他们提供了原汁原味的、具有文化特质的资源。图文混排的方式形象、具体，营造了丰富的语言情境，能诱发学生的阅读兴趣，帮助儿童理解输入语言。

一、小学英语绘本教学的意义

1.以语言情境深化情感体验

阅读能将读者置于故事的世界之中，让他们感受绘本的角色，与人物一同体验喜怒哀乐。英语绘本是小学生经历的投射，容易引起儿童的共鸣，为他们提供了丰富的语境、情境，促进学生对文字的理解。

2.发展学生的语言能力

儿童绘本常以重复的句型、押韵的语言描述主题，让他们接触到富有韵律的语言，让他们获得阅读乐趣的同时能实现语感的积累。小学生受到英语音韵的影响，获得直接语言感知，能逐步发展英语语音能力，说出地道的英语。

3.注重学生身心的和谐发展

在英语教学中，教师要改变重知识积累、技能发展的功利化倾向，要注重学生多元智能的发展。每个学生的兴趣爱好是千差万别的，喜欢阅读的迷恋于趣味的故事，喜欢戏剧表演的能从扮演中练习口语，喜欢歌曲的能从欢快的曲调中学习单词。英语绘本极大地满足学生听、说、读、写能力发展的需要，让他们从体验中成为知识的主动建构者。

二、小学英语绘本教学存在的主要问题

1.绘本教学主要以知识为主

教师功利化的思想根深蒂固，小学英语绘本教学重语言轻图画，教师将绘本资源视为达成知识性目标的辅助工具，语言文字从有趣的故事中抽離出来，成为一个个孤立的单词，使绘本的价值大打折扣。教师要通过介绍图画，让孩子细细品味图画，诱发他们耐心阅读的“兴趣点”。

2.选择绘本时忽视学生的发展需求

教师站在成人的视角选择绘本，内容过于单调，缺少故事情节，让对阅读情有独钟的孩子感到枯燥无味。教师单纯从“教”的角度选择绘本资源，忽视了学生“学”的重要性。

3.绘本教学方法呆板僵化

一方面，教师急于开展单词、语法教学，重文字轻图画，对图画缺乏解读。首先帮孩子扫清障碍，再逐句领读，本充满趣味的读物变成了普通教材，绘本的趣味性荡然无存。另一方面，部分教师片面地认为绘本教学就是讲故事，以夸张的体态语言讲解绘本内容，学生没有听懂故事内容，又没有足够的时间独自品味，无形中给学生增加了负担。

三、小学英语绘本教学的有效策略

1.设立多元化的绘本教学目标

教师要明确各学段的目标，从生命的角度挖掘文本的育人价值。（1）中年级增强语感，培养兴趣。教师要以游戏的方式带领学生接触英语，以说唱的形式培养他们对英语的感知能力，为他们营造童真童趣的世界，激发他们学习语言的兴趣。学生朗读带有音乐感的句子，让他们在移默化中感受英语特殊的音韵，获得具体的感知，发展英语语音能力。中年级学生喜欢阅读斑斓多彩的故事书，有趣的绘本让他们喜爱阅读，养成英语阅读的兴趣。（2）高年级增进体验，培养跨文化意识。英语绘本为高年级学生阅读提供“脚手架”，为他们创设生动的情景，让阅读在富有文字的挑战、图画的辅助中开展，帮助学生建立学习英语的信心。绘本故事为学生呈现多元文化的信息，儿童在体验故事中领略多彩文化，开阔眼界，增强学习英语的体验。

2.选取合适的小学英语绘本教学资源

（1）语言难度适中。教师提供的内容比学生现有语言程度稍难的材料，有利于他们更好地习得语言，过易、过难都会导致学生失去学习兴趣。（2）主题内容要贴近学生的身心发展。选择趣味性的主题，能引发学生的注意力，激发学生的学习兴趣，如《The King Is》绘本情节夸张，学生看后无不开怀大笑。教师要心存童真，才能走近学生，了解学生，选择学生感兴趣的读本。教师要理解孩子的内心世界，选择与学生生活经验相符合的主题，领会作者想说的事。如《Whose Mouse Are You》绘本讲述一个孩子内心世界的故事，贴近孩子的生活，能引起孩子情感的共鸣。

3.采用多样化的教学方法

一是依据绘本内容特点创设情境。英语绘本有完整的故事情节，承载着各种句型结构，让学生充分感知绘本。教师依据绘本内容特点创设情境，呈现故事，让学生在情境中感知内容，在情境中模仿语言、练习语言和运用语言。二是要依据绘本故事提高核心词汇、句型的重现率。教师要避免脱离绘本内容对词句进行机械操练，要依托绘本故事，提高主要词汇的重现率，对单词、句型进行多次重复机械的操练。三是教师要依据绘本拓展故事情节。英语绘本语言运用是建立在孩子对绘本故事理解的基础上，如果学生不理解语言，运用语言的过程如同死记硬背的输出。教师要拓展情节，培养学生的跨文化意识，帮助学生理解绘本内容。

总之，绘本是一种优质的英语学习资源，教师要选择适合学生发展需要的英语绘本，针对不同学段的学生提出不同的要求，创设教学情境，设计多样的讲读文法，培养学生的英语综合素养。endprint