提高高中物理实效性教学策略探究

周庆东

摘要：物理是高中学习考试中的大头和不可缺少的科目，其学习成绩和好坏直接关系到整体学习情况的好坏。本文在浅析高中物理老师教学方法的基础之上，指出在教学过程中存在的问题，进而对如何提高高中物理实效性的问题提出自己见解，希望能为高中物理如何提高实效性提供帮助。

关键词：高中物理；实效性；教学；建议

当今，物理仍然是高中生学习的重点和难点。对于理科生来说，得物理者得天下这一论说一点都不夸张，文科生即使在高考的过程中不用进行物理科目的考试，但是每年学业水平考试挂在物理这一门上的文科生不计其数。而且文科生学习物理的热情本来就不高，加之课程时间短，这大大加大了物理老师的讲课难度。如果运用传统的方法，老师上课一味讲授课本知识，不顾虑学生的接受程度，只会加大课堂的枯燥程度，使学生产生厌烦的心理。因此，对物理教学方法进行改革，提高教学的实效性显得尤为重要。

一、高中物理教学现状

（一）高中物理老师讲课现状

理科班的物理老师不管在教学还是备课方面压力都比较小，主要原因有以下几个方面：首先，理科生当初是自己主动选择学习物理这一门课程，肯定是有较好的学习基础和兴趣，上课走神、不想学习的情况出现概率出现较低。其次，老师也可以和学生进行互动，在这种愉快的学习氛围中，老师也愿意多讲。只要不是刚刚实习没有教学经验的新老师，只要不是照念课本，重难点把握不清，学生都有较大的学习兴趣都能够进行主动学习。文科班是急需提高教学实效性的班级。这是因为文科生大多物理知识欠缺，知识不牢固，没有学习的积极性，与老师也没有办法进行物理知识的互动。大多数代课文科班的物理老师还是贯彻理科班的教学套路，只是降低学习的难度和内容的深度，砍去动手实践课，这种套路是行不通的。

（二）高中学生学习物理的现状

不管是什么学生大都反应，在所有科目中，最难学、最不好学的科目就是物理。据不完全的统计显示，物理科目是高中生得分情况比较差的科目，而且物理成绩差距较大。真正掌握了物理知识点的同学做题速度快、正确率高，一道物理题目通过几个的步骤便可以得出答案。反观成绩较差的同学，每做一个题目就相当于一次煎熬，完全无从下手。在进行物理教学实效性探讨的研究中，我们一定要关注好这一方面，抓住问题的本质和关键，只有这样，我们才能较好的解决问题。

二、提高物理实效性的建议

（一）适当开展动手操作环节

有些物理老师和学校认为高中生任务重、课程紧、时间急，把学生动手操作这一环节完全去掉，这是不科学的，是不符合教学要求的。老师们必须意识到实验课是物理学习中必不可少的环节，它不仅不会浪费学生宝贵的学习时间，如果安排得当，还能够引起学生的学习兴趣，使得枯燥难懂的物理知识变得可以触摸了、有趣味性了。通过物理实验课，学生可以真正动手操作，在动手操作的过程中，有些永远弄不懂、迷迷糊糊的知识点可能会豁然开朗，学生可以自己建立起物理知识体系。通过自己操作得到的物理结论相比于老师灌输的知识来说，记忆时间相对较长、掌握程度相对较好。

（二）采用有效的教学方法

教学方法的好坏直接关系到课堂氛围的活跃度、学生的接受程度、学生的反映情况。传统的教学教学方法一般是：老师备课-上课讲课-下课做练习-交作业-老师讲作业。这一方法是可以节约不必要的时间，但它的不足之处也是显而易见的。我们必须要探寻新的教学方法，提高教學的实效性。老师讲课，学生学习，课后练习的基本模式是最基本的教学主线，还是要遵循的。为了提高学生的自主性，我们可以每节课留下10分钟的时间让学生讲题，这样做既可以检验学生的掌握情况又可以看到学生的解题思路，这是教学相长的过程。题海战术是大多数老师都喜欢用的方法，但并不是每个学生都适用，精题精炼可能会更有针对性，也能减轻学生的学习压力和负担。

（三）巧妙运用多媒体

运用多媒体，将知识做成PPT，中间适当地穿插一些和知识点紧密相连的小视频，这可以充实课堂学习，能够带动一部分学生的积极性。而且，有些复杂的、不宜用黑板呈现出来的物理图形通过电脑专业软件可以相当容易地展现给大家，使他们能够通过图形更好地理解原来抽象的知识。此外，在条件允许的情况下可以配一些比较搞笑的小动图、小段子，数量不用太多，为的是在学生疲惫的时候拉回他们的注意力。

三、结语

在高中物理老师的教学中，要想提高实效性，他们必须要在学校课程设置的特点、学生的基础、学习的氛围等实际情况的基础之上选择合适的教学模式，在必要的情况下还可以借鉴优秀老师的教学方法，提高学生学习的积极性，进而提高教学实效性。

参考文献：

[1]刘厚浩.浅谈如何提高高中物理课堂的实效性[A].理科考试研究综合版，2014（4）.

[2]林宪德.如何提高高中物理课堂的实效性[A].课堂观察厅，2013（1）.

[3]毛睿.英语课堂中如何引发学生的学习兴趣[J].读与写杂志，2010（6）.endprint