基于微课热的初中信息技术教学探讨

姚世元

微课被广泛地应用在初中信息技术当中，具有辅助教学的作用。它以移动互联网作为技术依托，以视频为载体，为学习者利用碎片时间进行学习提供了方便。这一新型的教育方式打破了单一教学的模式，使课堂氛围更具灵动性，同时学生的学习方式也在逐渐改变。

一、初中信息技术课程自身的不足

信息技术教学对培养学生动手操作能力具有主要作用，也是信息化人才培养的关键步骤。边操作边讲解是教师在进行信息技术教学中普遍采取的方式，而对于一些复杂难懂的内容，这种操作方式就不在适用。

1.以学生为中心的主题性不够突出，很难去关注学生对于教学过程中产生的差异。学生的基础不同，对课程的理解和吸收也会不同，而恰巧这一课程又具有很强的操作性与理论性的结合。所以为了弥补能力不强的同学，老师只能不断地对基础操作进行反复的讲解，这一现象就对基础能力强的同学想要进一步的拔高起到了阻碍作用。

2.在对学生进行思辨能力的培养上有所忽略，也不利于创新能力的形成。教师在整个的教学的只是单一的再扮演教的身份，它的关注主体更多不是在学生本身，而是把注意力大部分投放到操作本身。教与学没有很好地发挥联系，老师只是要求学生能够按部就班的学会自己所教授的基本操作。忽略了让学生成为操作的主体，让他们主动研究和操作，对学生对操作的灵活应用具有一定的消极作用。

3.对培养学生的自主探究能力有一定的不足。信息技术不同于普通的理论课，如果课上教师仍更多地去进行讲解理论知识，那么就与其他课程的形式并无区别。在学习习惯上，传授式与接收式的教育被更多学生所青睐，这就导致了学生的主动性不高。教师不断地传输，学生不断地接受，这对学生形成自己的独立思考、主动探索也具有适得其反的作用。

二、微课在初中信息技术中的特应用

1.主题明确是微课最鲜明的特征之一，它区别于以往传统的教学模式。它可以充分地考虑到能力具有差异学生的不同需求，并且可以通过语言的组织来和学生之间进行交流。并且视频短小精悍，可以充分考虑到学生的能够集中注意力的时间，更展现了人性化的设计需求。并且趣味性的视频还可激发学生的学习兴趣，提高学生自我探究能力。

2.虽然微课是作为辅助工具来进行教学的，但是它又往往是课程中最精彩的部分。合理分割教学内容，根据课程中的重难点进行讲解、延伸。使学生能够掌握和运用。相比以往的传统教学模式而言，既提高了效率，又充分发挥了学生的主观能动性。

三、微课设计的要素

1.要深刻的把握主体性原则，将学生的一切作为中心展开设计。充分地考虑到优等生和中等生以及差等生的需求，怎么样综合起来才能使他们获取知识达到最大化，避免出现倾向某一类学生的现象。设计形式要注意语言精练，图文并茂，做到短小且精悍，结合学生能够集中记忆力的正常值，尽可能地唤醒学生的求知欲。

2.要贯彻聚焦性原则，以设定好的知识点进行延伸扩展，但不可过于烦琐。对于较难的知识点，要进行合理的简化，尽心设计好每部分的内容。用清晰的思路来引导学生。通过观看视频，学生能够融会贯通，并且能够较为深刻的理解和领悟。

3.要推行实践性原则，尽可能地让学生参与到微课的设计及制作当中，这无疑会对他们的操作和实践起到很大的帮助。同时老师也应该参与到学生的制作当中，起到一个倾听和辅佐的作用，利用这些机会，了解学生需要的是什么。这是很关键的一个环节，因为学生在设计中肯定会关注自己本身，通过不同学生的设计，老师也能得到这些学生的需求情况。

四、微课的应用对初中信息技术教学的意义

1.技术条件支持。相比于其他学科教师而言，信息技术教师在微课的技术层面上来讲，更具优势。硬件设施齐全，再结合多媒体教学平台的使用，一定会起到事半功倍的作用。

2.對学生而言，满足了他们的个性化学习的需求。因为学生自身理解和吸收知识的能力不同，以往的教学模式下的传输与接受模式必然会对一部分学生造成困扰。而微课的出现就解决了这一问题，学生可以自主地进行课程的管理。

3.提高了学生的自主探究能力，激发学生的学习兴趣。在如今倡导“终身学习”的社会背景下，自主学习就显得尤为重要。在教师的引导下，学生逐渐地养成这主动学习、勤于思考的能力，并形成一种习惯。

4.提高课堂效率。微课辅助教学的这一形式，减少了老师重复的去教授和操作的步骤，节约了时间。并且微课的精心讲解，还可以将较难的问题简单化、趣味化，学生的吸收能力更强。

5.教学目标更易推进，还提高了学生的信息技术素养及能力。微课作为与时俱进的时代产物，呈现了先进的教学手段。在一定程度上，推进了传统教学模式的改革，在不断的实践中发现和解决教育中出现的问题。

总体而言，微课在初中信息技术教学中的应用，是一种必然趋势。在教学的过程中，教师尽心准备微课的形式和内容，学生去理解和吸收并进行操作和延伸的这一形式，更好地解决了传统教育模式下的一些实际问题。也有效地调动了学生的学习热情，提高了参与学习、运用知识、熟练操作的能力，也调动了学生学习的积极性和主动性。endprint