发挥想象，让小学作文教学轻舞飞扬

韩志兵

摘要：想象力是人们思维活动的重要组成部分，凭着丰富的想象力人們才能展开创新与进步。作文是小学语文教学过程中重要的构成部分，提高小学生的写作能力，能够帮助其更好的驾驭语言以及自我的思维。小学语文老师在教学过程中，把小学生的想象力作为培养的重点，这样才能让小学生写出更好的文章。

关键词：小学语文；作文教学；想象力

学生想象力是学生创新能力的重要组成部分。培养学生想象力在很大程度上就是为学生未来创新能力和综合发展能力奠基。小学语文作为一种语言教学，在激发、提升学生想象力方面有着得天独厚的优势。对于这一工作而言，小学语文教学为了完成培养学生想象力的目标和任务，必须要注重从课堂和日常两个角度入手，全面而细致地开展各项培养工作。

一、想象能力对于小学语文写作的重要作用

（一）有利于激发学生们的写作动机

小学阶段的学生们的思维是比较活跃的，他们在学习的过程中或者遇到什么事情了容易发挥自己的想象能力，而且他们的思维是不太固定的，正因为这样的原因，在小学阶段对学生们进行想象能力的培养是较为重要的阶段。开发学生们的想象力也是可以起到激发学生们学习动机效果的，还可以提高积极性。

（二）有助于提高学生们的习作水平

学生们的写作水平的提高需要通过多方面做出努力的，并且写作水平的提高是需要一个较长的积累的过程的，而在语文写作中若是能够融入想象力，那么对于提高学生们的写作水平将会有很大的促进作用。语文作文的过程是来源于生活的，但是同时也可以通过想象力的融入，使作文的优秀程度更上升一层的。另外，学生们在习作的时候有时会有无从下笔的感受，这时候，丰富的想象力是可以起到一定的作用的，可以提拓宽了学生们的思路和拓展了想象的空间，会使写作变的更加流畅，内容将更为丰富。

二、培养小学生们想象能力的策略

（一）作文教学中培养观察能力

要培养小学生的想象能力，需要引导小学生养成观察周边事物的习惯。观察能力的提高，是想象能力提高的重要前提。要写出优秀的文章，观察力培养十分重要。在小学语文作文教学中，教师应当鼓励小学生去观察自己的生活，了解生活中的多种现象。将正确的观察方法传授给小学生，让小学生学会观察，才能给他们想象思维能力的发展提供必要的基础。教师要引导小学生学会用眼睛去看、用耳朵去听、去鼻子去闻，更要用心去体会。在观察中想象，在想象中表达，是完成语文写作教学目标的重要手段。

为了培养小学生的想象力与观察力，教师需要针对这两点能力目标设计一些有效的写作题目。比如，教师可以利用“校园中的花朵”这一题目，引导小学生走出教室，去观察学校中可见的花。让小学生先用眼睛去观察，了解花的外形，再用鼻子去闻，明确花的味道。让学生想象，看到这样的花，闻到这样的味道，好像置身于什么地方。观察实践活动，能够提高小学生的写作积极性，更能促进小学生想象力的提高。

（二）作文教学中结合现实生活

在课程改革与创新的过程中，小学语文作文教学的内容与方法也发生了一定改变。教师意识到小学生想象能力培养的重要性，也在努力开发培养方法。小学生的思维十分活跃，对于身边一切未知的事物具有强烈的好奇心，而这种好奇心正是小学生想象力培养的重要条件。在写作教学中，教师要鼓励小学生将自己的生活与写作结合起来，利用生活中所见的事物进行想象。用写作的方式对自己想象的事与物进行记录，能够给小学生带去成就感。

教师可以给小学生提供一些半命题作文，给学生留下想象的空间，并鼓励学生去写一些个性化作文。一些小学生会写“我的爸爸”、“我的妈妈”这样的作文，也有小学生会写“我的机器人”、“我的神奇铅笔盒”等。不限制学生的思维，给小学生去想象，能够让小学生发挥自己的想象力，成为写作中的主人，也成为想象强者。

（三）作文教学中借助图画

图片，具有形象性，符合小学生的思维特点。在小学语文教学中利用图画去吸引小学生的注意力，引导小学生的思维，能够让写作学习活动更加有趣。当小学生看到形象、幽默或者美丽的图片时，他们会不自主地去表达自己看到了些什么，对图画进行好与坏地评价。在写作中培养小学生的想象力，教师可以用图片引导小学生看图说画，说一说他们眼里关于同一个图画的不同观点。教师可以在童话故事书或者网络上找一些适合小学生的图画，色彩鲜明、故事情节简单的图画优先。在语文课堂中，让学生说一说图片上有什么，他们在做什么，发生了什么事情。肯定小学生的差异性想法，并在自由表达后，引导小学生将他们头脑中的故事写在纸上，促进写作活动的自然开展，减轻小学生的写作学习压力，提高想象力。

（四）鼓励学生进行素材积累

学生在写作教学的过程中出现的最大问题往往是不知道写什么，他们缺少的是生活的积累，正因为这个原因，学生才写不出一篇像样的文章。学生没有养成日常积累的习惯，所以在需求的时候很难在脑海中提取素材。

生活是写作的最好来源，大自然能提供最好的写作素材。教师要让学生在写作的过程中有话说，有事写，有感发，通过写作的方式展示他们最为真实的生活状态，表达出他们的真实感情，感受写作过程中带给他们的真正乐趣。教师在教学过程中首先要帮助学生学习如何从生活中提取写作素材，捕捉动人的场景，充实自己的积累储备，让学生在积累的过程中懂得作文就是对生活场景的一种展示途径，让学生乐意去体验生活，在生活中感受到写作带给他们的乐趣。作文只有充满了真实才会打动人，真实的情感是一篇好的作文的保证。

小学语文作文教学是一种很好的培养想象力的方法，因此老师应当改进传统教学方法的不足，深入研究出如何才能提高小学生的写作水平。小学生正处于想象力十分活跃的时期，老师在教学过程中应当利用小学生的这个特点，着重培养其想象力，提高小学生想象力以及写作水平，为以后的学习打下夯实的基础。

参考文献：

[1]王敏.浅谈小学语文作文教学中学生想象力的培养[J].内蒙古教育：c，2016（12）：66-66

[2]苏艳霞.作文教学中如何培养小学生的想象力[J].语文教学与研究，2016（26）：46-46endprint