浅谈小组学习模式在小学语文课堂的应用

王振峰

摘要：伴随着时代的不断发展和创新，小学语文课堂的教学也在发生着变化，传统的教学模式已经适应不了当代教育发展的速度，也满足不了小学生对语文课堂的学习要求。小学语文教师要根据教育的发展，新课改的发展趋势，适当地改变传统的教学模式，小组学习模式已经成为一种新型的教学方式。在小学的语文课堂上，教师适当的采用小组学习模式，让学生们相互的交流、学习，从而能够更好地提高小学语文课堂上对学生的教学效率。

关键词：小组学习；教学模式；小学语文

俗语曾说，一根筷子很容易会被折断，但是一把筷子却很难被折断，这句话充分显示了团结的力量是非常强大的，不易被摧毁的。在小学的语文课堂上，也要充分发挥这种精神，众人拾柴火焰高，语文教师要发挥学生们的团队精神，适当地采用小组学习模式，帮助学生们之间进行情感与学习上的交流和沟通，有利于加强小学生对语文知识的学习，能够更进一步地提高小学生对语文的应用水平。

一、小组学习模式对小学语文课堂的重要作用

小学生正处在一个需要接受教育的启蒙阶段，小学语文也是一门对学生的长远发展来说非常重要的一门课程，因此小学语文教师的责任很重，传统的小学语文教育模式已经并不适用于当代的小学生了，小学语文教师要顺应教育的发展要求，针对不同的学生，适度地开展小组学习的模式。小组学习模式是指学生们之间对语文教师所提出的问题进行交流、探讨的过程，通过合作让大家集思广益，给小学生一个充分的发挥和想象的空间，让学生们在思考问题的同时，增近与小伙伴之间的友谊，团结起来一起面对困难，解决困难。通过语文教师提供给学生们展现自己的机会，让小学生的自信心得到了提高，才使小学生们对语文的学习产生兴趣，同时促进了小学生语文成绩的进步。

二、小组学习模式在小学语文课堂上的具体应用方式

1、合理地对小学生进行小组分配

语文教师首先要对自己的学生的进行逐一地了解，每个学生的性格、特点都有所不同，通过细心的了解学生们之后，语文教师就要学会如何地进行取长补短，根据小学生们不同的性格特点，进行综合考虑，人员进行平均分配，民主選举适合小组中能够担任组长的人员，同时并保证每个小组的其他成员都能够分工明确，这样才能使每个小学生的才能都能够得到最大程度的发挥。

2、组织趣味性竞赛，培养小学生们的团队意识

通过小组学习模式的建立，小学生与小学生之间的关系发生着潜移默化的改变，不断地增近彼此的感情，增加彼此的友谊，在学习的过程中，互帮互助。在语文的教学课堂中，语文教师通过组织趣味知识竞答、辩论赛等多种形式的比赛，让学生不断地增加知识的积累，学会以团队为中心，团队的胜利离不开每个人的努力，让学生意识到团队的重要作用。教书育人要从小培养，团队意识也同样从小建立。

3、营造良好学习氛围

每个小学生的想法都会不同，不同的想法碰撞在一起，往往会产生奇妙的火花。语文教师首先就要营造一种学习氛围，使小学生们彼此产生合作的兴趣，通过不同的火花碰撞，让学生们对语文教师给出的问题进行广泛的交流，在交流的过程中不但学习到了知识更体会到了团队合作的奥妙，这样才能促使小学生们共同学习。

4、采用多元化的教学手段

在小组学习的模式中，可以采用多种多样的教学方式，来吸引小学生的注意。小学语文教师可以使用多媒体进行教学，能够给小学生们呈现比较直观、立体的感觉，更能激发小学生的兴奋状态，加深学生对知识的理解，使小组学习模式得到更好的体现。

5、提升小学语文教师的素质建设

小组学习模式是一种新颖而独特的教学方式，因此小学语文教师要充分进行学习和认识，从而来引导学生们自主地学习语文知识。在小学语文的教学过程中，课堂进行要以学生为主体，教师只作为引导。小学语文教师要充分尊重小学生的想法，时刻为学生的发展进行考虑，不断地去提升自己，去锻炼自己。

6、互动式地交流

在传统的课堂教学中，语文教师讲课比较死板，学生学习非常枯燥，导致小学生消极的学习状态。在现阶段的小学语文的课堂上，学生们的互动是很重要的，小组学习模式中，它不仅仅只是带动小学生之间的友好情感的交流，它同时也带动了语文教师和小学生之前的互动交流，通过交流，语文教师要学会处在学生的立场来看待问题，解决问题，让学生们能够更好地去理解问题，这就形成了一个良好的师生、生生的互动状态，才能达到教师所想要达到的学生自主地学习的奋斗目标。

结束语：

总而言之，传统的教学模式已经不适用在现在的小学教学的模式中，小学语文教师要努力转变新的教学模式。小组学习模式现在已经成为语文课堂中必不可少的一项教学模式，语文教师要努力地运用这种模式与学生的实际生活相结合，充分发挥小组学习模式的优势，不断地激发小学生学习语文的兴趣，让各个学习小组之间相互学习、相互协作，让学生体会团队的魅力和增加竞争意识，进而更加努力地去学习语文知识。

参考文献：

[1]杨风林.小学语文教学中小组合作学习现状的调查研究[J].赤峰学院学报.2014（1）

[2]张慧芳.小学语文“小组合作学习”研究初探[J].成才之路.2009（13）endprint