与时俱进的美术课堂教学

姚瑶

摘要：随着时代的发展，在高中美术课堂教学中，现代化教育手段的应用对于创设课堂情景，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率有着至关重要的作用。如何使美术课堂教学做到与时俱进？我觉得，应当充分利用好现代化教学技术的辅助性、趣味性，以提高课堂效果为目的，让美术课成为学生生活中的一道亮丽风景线。

关键词：与时俱进；现代化教育；趣味性

一、 与时俱进的背景

2015年以前，由于经费困难，荔浦二中只有一间小小的设施老化的多媒体教室，大部分美术知识的传授都利用这间教室进行。直至2016年，才新建了一栋立美楼并配备了最新的教学硬件，信息教学的建设得到了大幅度的提高。随着电脑、网络的普及，每个教室都配备了相应的现代化教学设备。终于，美术课不再像过去那样，已具备了创新的硬件。

二、 时代要求与时俱进

二十一世纪，新课程改革对教师提出的最大挑战是要求教师在教学中要以学生为主体，要在情景创设中，通过平等对话来激发学生自我提出问题、思考问题、解决问题，从而使学生在这一过程中获得感知，直至产生新的求知欲望。由此确知，新课改注重学生的活动体验，让学生在活动中学美术、用美术。早在二三十年代，叶圣陶老师曾开辟了“生生农场”：和学生一起种菜、浇水、捉虫。蔬菜收获了，和学生一起享用。这样做的目的，并不在于为了多吃点蔬菜，而是让学生在活动中获得知识，并体验收获的喜悦。当然，在如今这个时代，我们无需再开辟“生生农场”。但是，我们都应该去思考一个问题：如何通过现代化教学技术改变教学方式，改革教学手段，建构新型教学模式，从而最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果？

现在学校里的各种教学设施已经配备齐全，这些设施不能只用来做学校的装饰品，设施是死的，怎样利用它们使学生得到知识和能力，还需要活的手段。利用现代化教学技术，在一定程度上可以帮助教师建构新型教学模式。在美术课堂教学中，适当地应用信息技术综合处理图像、声音、动画和视频，可以使教学信息的处理呈多维化、集成性和交互性，使教学信息的容量增大，满足学生学习的需要，丰富教学的表现力。

三、 美术课堂教学呼唤与时俱进

多媒体课堂教学的运用，在美术课堂教学操作过程中也要避免步入误区。有一次，学校安排我们美术老师去外校听课，其中有一节美术课的题目是《可爱的卡通形象》，教师运用多媒体技术自制了一个课件。他在网上收集了大量的有关卡通人物的动画片，一开始上课就像放电影一样，放完《猫和老鼠》就放《蓝精灵》，然后简单评述一下卡通人物的特征，再继续放视屏。应该说这位老师课花了大量的精力去收集资料，制作课件，想利用多媒体技术创设情境，激发学生的兴趣，提高课堂效率。表面看，好像学生全被画面吸引住了，兴趣上来了，课堂活跃了，但一节课下来，教学目标没有达成，教学重点没有突破，学生虽然可以归纳出卡通人物的夸张、色彩艳丽等特点，但是却没有进行实际的创作训练，没有创造出一个属于自己制作的卡通形象，可以说这节课还是有一些瑕疵的。我认为，课堂形式活跃的同时，也要注重抓好教学重点的突破才是一节完好的美术课。

的确，有的教师认为新课程就是追求课堂流程的多样性，就是追求形式化，运用现代化教学手段就是听听音乐，看看图片，从而就轻视对教材的深入研究。其实，这是舍本逐末的做法。湘版新课标并不排斥对教材的研究吃透，甚至，新课标对研究教材提出了更高的要求。我们希望的是学生在上课中有自我的感受，但这不等同于“脚踩西瓜皮，滑到哪儿是哪儿”。面对开放型的课堂，老师只有吃透了教材，才能胸有成竹、妙笔生花，才能更好地引导学生。

当然，美术课堂要想做到与时俱进，在制作和设计教案时，除了会结合音乐这样的艺术学科知识，常常也会有些语文、生物等其他学科的内容，也就是要“跨界”，该用什么就用什么，百科知识都了解，就会对自己所教的学科更有帮助。去年，我在网络学习培训中听了河北一位名师的美术教学课堂片段，这位老师教学的内容是《什么是美术作品》，她首先提问学生平时接触到了什么与美术有关的东西？然后针对这个问题，老师将学生的归纳总结了出来。另外还有一些结合了音乐、表演等元素的美术作品是比较抽象一些，该怎样启发学生呢？老師利用网络搜集整理了沙画和行为艺术的作品播放，顿时妙趣横生。在悠扬的歌声中，欣赏一段描绘战争年代的沙画，画面演变了一家人的生活变化……有音乐、有表演、有内容，这样的美术作品给学生留下了深刻的印象，效果比直接归纳出来形象生动很多，也让学生体会到美术也不是华而不实的，也有表现出来的机会和效果。

四、 与时俱进的美术课堂教学与德育渗透

与时俱进的美术课堂教学，在我看来还有一个重要的教学任务：在教学过程中渗透德育教育。许多教师认为美术评论应该是评论家的事，似乎与学生无关。其实不然，高中一年级学生在欣赏美术名作时都会有一种初步的印象和感觉，这是因为初中阶段的学习使他们累积了一些初步的历史文化知识。而教师抓住学生最初的感觉，可以作为深入作品的起点，积极引导学生对具体的美术作品进行欣赏。教师要发挥主导作用，给学生以充分表达自己的机会，使学生评论有序进行，避免出现随意的现象。在高中美术欣赏课教学中，教师应牢牢把握住审美与德育教育这条线，切忌把教学变成“蜻蜓点水”，不深不入。应把德育教育提到一定的高度，因为这关系到整个中华民族未来文化艺术素质的提高。

总之，与时俱进的美术教学应该注意结合科技信息，以提高学生创新能力、培养学生创造力为核心，锻炼学生的创造性思维能力。相对于课本内容来说，学生创新能力和创造能力的培养更为重要。我们应当把课堂交还给学生，让他们充当主角，自主学习，自发进步。

参考文献：

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[2]伍秀芝.探析农村美术课堂教学中美术常识教育的落实策略[J].美术教育研究，2013，（16）：140.[2017-10-10].

[3]李雅旎.动画艺术导入初中美术教学的实践与研究[D].华中师范大学，2015.endprint