民俗文化与中学历史公民教育关系初探

杨曾格格

民俗文化与中学历史公民教育关系初探

杨曾格格

我国是一个有着五千年历史文明的国家，其传统民俗文化有着巨大的魅力。中华文明得以源远流长的一个重要的原因就是我们在不断地解读历史。可以说只有通过历史，一个民族才能完全认清自己，因为一个民族的历史是这个民族的根源。学习历史可以让我们的情操得到陶冶，身心得到修养，在中学阶段学好历史是非常重要的，在公民教育中探究民俗文化与中学历史的关系有助于增强我们的民族责任感，正确的认识当前社会的显示和社会发展的内在规律，本文探究的是关于民族文化与中学历史公民教育的关系探究。

民俗文化 中学历史 公民教育

一、当前阶段中学历史教育中出现的问题探究

我们国家自从推行了改革开放的国策，经济得到了突飞猛进的发展，在国际上的地位也是在显著的提高，但是我国家的传统文化也受到了一定的冲击。国民的整体素质水平与当前的经济发展存在着一定的矛盾，随着经济的发展我国的社会道德也面临着严峻的考验。这个也是当前阶段中学历史学习所需要解决的问题。

二、民俗文化与中学历史学习

民俗文化的内涵是民间群众所共同认知的一种文化它是一个民族的人民共同创造传承下来的一种风俗习惯，它是一个民族的本源精神之所在。我们在学习中学历史的时候要深入的挖掘民俗文化的精华，重点培养自身的人文素质，让民俗文化在中学历史学习中发挥着更为深远的作用。

中学阶段的历史教学大纲要求我们学习历史需要全面实现历史科目的教育功能在实现人文素养方面发挥重要的作用，虽然在教学大纲中强调的是其人文素养方面的作用但是在实际的学习之中也需要注重公民教育。目前由于历史的课时的安排比列较小所以我们学生没有相对充足的时间来完善自己的历史科目的学习。但是历史学习是人文社会科学之中一门很重要的基础性的课程，在基础教育之中有着重要的地位，历史学习有着很强大的思想性质在为社会公民铸造其民族精神，坚定自身的政治信仰提高学生自己的素养都有着积极的作用。所以在历史学习中要注重民俗文化的融会贯通。这样可以让我们更好地认识中国的具体的国情，更加认同中华民族的优秀的传统文化。

在中学历史学习中加入民族文化的学习可以让学生更加有“家国情怀”的观念这也是历史学习的一个核心的内容、家国情怀是我们学习解读历史，认知历史的一个基本的情感基调也是实现历史教育的一个重要的情感体现。我们学生在历史学习中了解本民族的优秀民俗文化才能更加珍惜今天的幸福生活，更加热爱自己的国家，有着更为浓郁的民族意识，这样才能全面提高作为中国公民的素质。

中学历史学习的一个重要的任务就是让我们学生更好的理解中华民族的突出的优势，了解在当今社会我国深厚的文化软实力的作用。通过历史学习了解民俗文化才能让我们更好地站在历史的高度来解读中华优秀传统民俗文化的意义和其价值。

三、对公民教育的具体策略分析

（一）丰富公民教育的历史资源和学习方法

我们在学习中学历史的时候需要丰富其学习资源。目前不论我们是所处社会还是学校学习的历史的资源都是相对缺乏的这对于公民教育有着一定的负面影响。我们可以参考国外的学习方式，将校内的历史学习与校外的课外活动相结合，通过一定的社会实践活动来提高自身的公民素质。因为中国历史公民教育有着很强烈的实践性的特点，所以学习不能单纯地依靠历史课堂学习，这样是难以取得理想的学习效果。我们必须积极的扩展其学习途径丰富自身的学习资源来提高公民教育的实际学习效果。

（二）在学习的时候进行深入的挖掘

历史知识是文化的一个重要的体现，我国的民俗文化博大精深这对于我们来说是一笔宝贵的历史财富。在历史教材之中每个历史时期学习完毕之后我们要积极地去挖掘这个历史时期的民俗文化特点是什么？通过与老师、同学的交流来扩宽自己的历史知识层面。

四、民俗文化对于中学历史公民教育的积极意义

（一）增强国家意识

民俗文化是我们国家的民族精神的重要内容，对我们的行为规范有着重要的影响，这也是我们民族身份的一种重要的象征。要增强公民对于国家文化的认同感就需要加强我们对于优秀的民俗文化的认同。所以，学习中学历史内容的时候要弘扬我国优秀的传统文化，能够强烈地感受到国家灿烂的民俗文化，从而激起内心对于国家优秀传统文化的热爱形成一种强烈的民族自豪感。

（二）促进民族精神教育和公民教育的有机融合

在公民的教育对象之中民俗文化可以为其提供相对丰富的社会资源。中华民族的传统民俗文化之中有着非常多的值得我们新一代社会主义接班人值得学习的地方。民俗文化可以增加我们的综合知识，并且更好地培养我们的民族精神加强我们自身的道德文化方面的修养。

五、结语

总而言之，在当前这个多元化的社会里，在公民教育中正确认识民俗文化与历史学习的关系有助于净化我们的心灵，中学生接受公民教育的时候不能忽视对于民俗文化的学习，需要从我们深层次的发掘民族文化的资源从而全面地落实公民教育，最终实现民族精神与公民教育的有积极和。这样才能真正探寻到我们国家的传统文化的精华，感受到中国传统文化的魅力成为一名合格的社会主义事业的接班人，实现“中国梦”的伟大蓝图。

[1]朱永文.中学历史教材中民俗文化内容的教育价值[J].太原大学教育学院学报.2008(03):15.

[2]叶波.民俗文化与中学历史教育[J].考试周刊,2010(05):21.

（作者单位：湖南长沙麓山国际实验学校）