文化创意产业人才培养模式探究

2017-12-01周宁王琦

长江丛刊 2017年5期

周宁王琦

文化创意产业人才培养模式探究

周宁王琦

文化创意产业作为新发展起来的产业形态，在这一过程中需要大量具有创造能力与创新意识的人才。认清目前我国文化创意产业人才与创意产品不足的情况，制定符合该产业要求的人才培养模式成了文化产业改革过程中的重中之重。文化创意产业的发展与高校，国家教育文化部门以及相关企业之间的合作是不可分开的，要建立起高校对于人才的长期供给，与文化产业互动的新型创新人才培养模式，从而建立起可持续发展的人才培养通道。

文化创意产业新型人才培养模式

一、前言

文化创意产业已经成为一个国家发展过程中极其重要的软实力。针对我国国情与文化产业发展中所面临的问题，制定相关培养方案，构建多种模式的组合策略，对于文化创意产业人才培养模式的新型渠道的改革是此项工作的关键环节。

二、探究文化创意产业人才培养模式的意义

目前，在衡量一个国家的实力时，已经不仅仅以经济作为唯一的标准，文化创意产业的地位变得越来越突出。创意是它的核心，文化是它的资源，融合了经济，科技等一系列要素。由于文化创意产业发展呈迅猛之势，该产业对于人才的素质要求也是非常高的，为了使文化创意产业得到更好的发展，我国需要使人才培养模式变得更加完备与先进，为该产业的发展输送大量专业的，综合素质优秀的新型人才。所以，探究更加完备的文化创意产业人才培养模式就变得特别重要。

三、文化创意产业人才匮乏的现状分析

（一）我国严重缺乏文化创意产业领域人才

完整的文化产业创意人才链分为三大类，它们分别是：生产创意者、引导创意生产者以及经营创意产品者。目前，我国的这根链条已经出现断裂的情况。以动漫行业为例，近几年，海贼王，火影忍者等一系列日本动漫占据了我国大部分动漫市场份额，而我国却没有生产出任何让大家耳熟能详的动漫产品，这就说明了，好的文化产品需要好的创意，而好的创意却要来源于创新型人才，我国文化创意产业就严重缺少这种人才。

（二）高校的传统教学模式限制了创意人才的发挥空间

目前，我国的高等学校的教育依然采用相对固定的模式，固定的时间，固定的地点，固定的课程等等。虽然大部分高校都为学生安排了实习，但是，整个的实习过程也是固定的，很多实习都是为了完成学校的教学计划，学生得不到任何激发创新意识的培养。这种模式造成了我国目前文化创意产业人才紧缺的问题。

（三）我国对培养文化产业的人才目标定位不明确

虽然目前我国大部分的高校都表示正在按照国家要求，针对社会发展以及文化创意产业的人才需求对学生进行培养，但是大多都是喊喊口号而已，对于学生的实践课程仍然不够重视。

四、文化创意产业人才培养的模式分析

（一）加大高校对于文化创意产业人才的培养力度

要实现文化创意产业人才的长期供给，高校应着手在两个方面：一方面，由于我国对于文化创意产业发展的越来越重视，高校应积极响应国家的号召，在国家政策的引领下，增加对文化创意产业人才的培养力度。由于文化创意产业所涉及的领域很广，对于人才的综合素质较高，高校应针对这一行业特点，在培养人才的时候，尽量增加知识面培养的比例。另一方面，高校应加强与企业的合作，多为学生提供接触市场的实习机会，使得学生在日后的工作中能更快地适应工作环境，更好地投入到行业当中。

（二）对高校培养文化创意产业人才的模式进行改进

以我国文化创意产业发展的速度来看，高校传统的教学模式已经不太能适应这个行业发展的步伐了。首先，各高校应加大创造型教育，创新型教育创业型教育的教学比例，使得学生的创意能被发掘，甚至可以与企业合作将好的创意转化为现实的生产力。其次，高校在设计人才培养方案的时候应避免“闭门造车”的情况，应该积极寻求与企业合作的机会，使人才培养的教学模式转变成以理论与实践相结合。最后，高校在进行人才培养时，应尽量避免“一言堂”的情况，老师在教学中应注重与学生的双向交流，而不是一味地灌输知识，更要注重对于人才创意的引领。

（三）准确定位文化创意人才的培养目标

文化创意产业的人才培养的目标是培养出大量创造类型人才，设计领域人才以及策划行业人才。不同的时代所存在的文化环境不同，对于人才基本素质的要求也不同，对于人才的培养模式也一定不相同。高校在培养人才时，仅仅根据书本上的理论知识进行授课的模式已经不适用了，老师应对于学生的创意点进行深度发掘，培养学生的扩散性思维和创新意识。