依托学科竞赛,促进大学生创新思维与创新能力的培养

王明月 李 希 王佰庆 单 方

依托学科竞赛,促进大学生创新思维与创新能力的培养

王明月 李 希 王佰庆 单 方

本文阐述了高校学科竞赛的发展现状，基于现有的学科竞赛，总结了其在大学生创新思维与创新能力的培养中发挥的作用，最后提出逐步优化学科竞赛机制体制的措施，以此进一步促进学科竞赛与大学生创新思维与创新能力的有机结合与发展。

学科竞赛 大学生 创新思维与能力

学科竞赛是以培养具有专业基本素质和创新型个性的人才为目标，有效结合专业知识，分阶段分层次地进行专业思维培养和创新能力锻炼的教育。学科竞赛旨在实现“以赛促教、以赛促改、以赛促学”的目标。学科竞赛现已成为提升大学生创新创业能力的有效平台，逐步受到教育工作者的高度重视。

一、大学生学科竞赛的发展现状

目前，高校大学生学科竞赛呈现形式多样，学科交叉，学生参与度高等特点。按照学科门类划分大学生学科竞赛可以划分为综合类学科竞赛、理工科类专业竞赛和文科类专业竞赛。

综合类学科竞赛主要有全国大学生“挑战杯”创业大赛、全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生英语竞赛等。理工科专业竞赛主要有全国大学生属数学建模竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机器人大赛、全国大学生化工设计大赛等。文科类专业竞赛主要有全国大学生营销大赛、全国大学生ЕRР沙盘比赛、全国大学生广告策划比赛等。

此外还有学会、协会组织的大学生竞赛以及各高校根据自身专业特色、教学目的、人才培养需求举办的各类学科竞赛。

二、学科竞赛在大学生创新思维与能力中发挥的功能

（一）激发和形成创新性思维

无论是专业竞赛还是综合性的学科竞赛都是丰富大学生课外文化活动的重要内容。高校在进行各类比赛之前都会有相关的竞赛介绍、作品成果展示、参赛选手经验分享以及相关的竞赛培训，本着自愿、公平的原则自由组队、选择指导教师等。因此，所有渴望参加竞赛的学生，必须都具备创新性思维，这也是参赛者的基本素质与潜在要求。

（二）提升和扎实创新性能力

学科竞赛以专业理论知识的重组、梳理并结合实际及实践需要，完成理论知识到实践成果的有效转化。此外，大学生在参赛期间还要自行拓展专业相关的研究前沿信息，自主学习和掌握专业之外的涉及的知识内容。在此过程中，大学生不断将有限的资源与知识创新出新的内容，不断提升自身的创新性能力，并在实践中扎实所学、所想、所创造的新内容。

（三）充实和完善自身综合素质

在完成作品期间，根据团队项目的总体规划，大学生要目标一致，相互沟通，密切合作，并分工明确，各司其职。同时大学生需及时了解并掌握科研的基础知识、创新方法、技术手段等，增强观察、收集、分析、解读数据的能力，增强文献检索、阅读、表达和写作能力，注重自主学习和自我发展，培养自我认知能力、确认学习需求能力、时间管理和资源管理能力、未来职业规划能力等。这些对于完善自身综合素质发挥着不可估量的作用。

三、逐步优化学科竞赛机制体制，促进大学生创新思维与创新能力长效发展

（一）高校加强并深化学科相关知识教育

学科相关知识掌握程度是大学生在参加学科竞赛的创新思维以及创新创业能力的基础和源泉。因此，学科竞赛的作品必须紧密围绕专业知识和最新的学术内容开展，高校既不能脱离学科所属的范围，还要为大学生提供自主学习、自由探索、自觉实践的机会，不断激发大学生参与科研创新的兴趣与潜能。

（二）高校建立并完善学科竞赛管理机制体制

目前高校的学科竞赛根据不同专业门类归口到各个专业教育部门，综合类竞赛多数由高校的团委、学工部门负责组织。高校在开展学科竞赛相关工作时，首先应该成立专门的组织机构，明确岗位职责，制定学科竞赛相关的政策和制度，并安排专人负责各类学科竞赛的组织协调工作，保证学科竞赛在制度上有章可循。其次要将学科竞赛与大学生在学分修读、综合素质评定、评奖评优等有机结合，让参赛大学生有足够的被认同感和优越感，以此引导更多的大学生参加学科竞赛。最后要有足够的经费做保障，不仅要保障各类学科竞赛的顺利开展，还要能够给予优秀的参赛作品以奖励，乃至后续成果孵化提供经费上的支持。

（三）高校构建并推进学科竞赛的成果孵化体系

多数高校学科竞赛的作品是一种创意或设计理念的体现，仅仅停留在理想化的意愿。很多优秀的学科竞赛作品，往往止步于竞赛获奖。因此，高校应力争把学科竞赛的成果转化为成果孵化体系。首先，通过建立相关的学科竞赛扶持基金或孵化基金，对学科竞赛的成果进行后续资金支持；其次，针对学校的情况，设立大学生创业园或大学生创业孵化基地，进一步对有发展潜力的成果给予政策上、资金上的支持。此外，高校还可以与企业建立合作关系，根据企业的需求推荐优秀的学科竞赛成果，由企业推向市场，让成果价值完全体现。

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[2]杨威.依托科技竞赛和创新性实验计划培养大学生科技创新能力 的研究[J].思想政治教育研究,2010,26(2):114～116.

[3]员玉良,张健,杨丽丽.创新竞赛驱动的电子类专业大学生科技创新能力培养[J].农业网络信息,2015(12):135～136.

（作者单位：辽宁中医药大学）

王明月（1985-），女，汉族，浙江绍兴人，硕士研究生，讲师，辅导员，研究方向：思想政治教育。