优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观教育的融合路径

杨 郁 孙宏伟

优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观教育的融合路径

杨 郁 孙宏伟

本文从优秀传统文化与社会主义核心价值观内在联系着手，在分析当前大学生思想和价值观状况的基础上，提出对大学生进行优秀传统文化与社会主义核心价值观教育的紧迫性以及融合路径。

优秀传统文化 社会主义核心价值观 大学生 教育路径

一、优秀传统文化与社会主义核心价值观的内在关联

同为思想文化领域，如果说优秀传统文化代表着文化的过去，那么社会主义核心价值观则代表着文化的现在和将来，优秀传统文化与社会主义核心价值观共同构成了中华民族文化自信的基石。一方面，优秀传统文化对于社会主义核心价值观来说是土壤、是源头。我国传统文化博大精深，涉及哲学、文学、伦理学、军事等多个领域，思想资源极为丰富。民本、仁爱、孝悌、中庸、大同、爱国、自强、义利观等思想直到今天仍发挥着规范、指导作用，是被人们普遍接受和推崇的行为准则和道德规范，这些思想结晶经过历史的洗涤和检验，浓缩成传统文化的思想精华，社会主义核心价值观从传统文化获得了很多的滋养，也因与传统文化一脉相承，更易得到社会的认同。另一方面，社会主义核心价值观对于优秀传统文化来说是延续、是发展。虽然传统文化凝结着历史经验和先辈们的智慧，但随着时代变迁，社会条件已发生根本性的变化，传统文化只有适应时代，进行创造性转变，才能继续存续，并不断发扬光大。当前我国正处于社会主义建设发展的新阶段，现代意识正在形成，思想观念呈现多元化特点，传统文化受到巨大冲击。社会主义核心价值观的提出使优秀传统文化重新焕发了生命力，将优秀传统文化与时代要求有效衔接，在使优秀传统文化得以延续的同时又获得了升华和发展。

二、对大学生进行优秀传统文化与社会主义核心价值观教育的紧迫性

当代大学生处于纷繁复杂的社会环境中，经常面对各种选择和诱惑，同时在这个成长阶段还尚未形成成熟的价值观，需要对其进行教育和引导。从目前大学生思想状况来看，这种教育还很欠缺，导致大学生不同程度地出现了一些价值观偏离的问题。首先，功利思想严重。相当一部分大学生以“是否于己有利”作为行为选择的标准，公与私界限分明，并将自身利益置于首位，为人处世往往表现冷漠、缺乏诚信，唯名唯利不唯义，是非观念模糊。其次，社会主义理想信念薄弱。当代大学生都是90后，在他们的成长过程中一直充斥着传统与现代、东方和西方之间的文化冲突，特别是西方文化与价值观对其影响较大，导致部分大学生在社会主义理想信念上出现困惑和迷茫。再次，道德准则模糊。在多元化的社会环境与文化氛围中，大学生群体的道德准则十分模糊，甚至一些传统美德也受到质疑，表现在行为上具有很大的不确定性，往往缺乏道德责任感，且不以违反道德为耻，背离了社会公认的行为规范。最后，家国观念淡化。部分大学生对“国家兴亡，匹夫有责”认识不清，缺少家国情怀，民族归属感、荣誉感不强，对国家的发展和建设缺乏使命感。这些价值观偏离现象虽不是主流，但仍值得反思，若得不到及时纠正将会对大学生未来的工作生活产生不良影响。

三、优秀传统文化与大学生社会主义核心价值观教育的融合路径

在教育内容上，寻找优秀传统文化与社会主义核心价值观的契合点。优秀传统文化与社会主义核心价值观原本就是源与流的关系，在教育内容上可以进行适度整合，以时代需求烘托优秀传统文化的当代价值，使优秀传统文化能与社会主义属性、目标理想相结合，同时以优秀传统文化夯实社会主义核心价值观的思想根基，展现社会主义核心价值观的历史文化底蕴。具体而言，可整合为爱国主义教育、伦理道德教育、理想信念教育三大类教育，并从历史与现实、思想文化与社会实践多个角度对大学生进行价值观教育，增强其对优秀传统文化和社会主义核心价值观的理解与认同。

在教育形式上，将学校教育、家庭教育、社会教育融为一体，充分发挥各自教育优势。学校教育是文化传播的重要阵地，教师的讲授可以帮助大学生更深刻地理解优秀传统文化和社会主义核心价值观的内涵。家庭教育特别是父母的言传身教、良好的家风潜移默化地影响着大学生的价值取向，比起强制性灌输，家庭教育能更有效地进行一种经常性的文化传递。社会教育随着信息技术的飞速发展，可使用的媒介更加多样，它们对道德楷模、先进事迹、社会良善和正气的宣扬，对低俗化、功利化行为的批判，能营造向上的社会风气，引导大学生自觉接受并践行传统道德规范和社会主义核心价值观。构建学校教育、家庭教育、社会教育相结合的“三位一体”模式，能够将优秀传统文化与社会主义核心价值观全面地贯穿于大学生教育中，进而多渠道地塑造大学生正确的价值观。

[1]傅华强.中国传统文化教育与社会主义核心价值观[J].思想政治课教学,2016(4).

[2]魏强.以传统文化推动大学生社会主义核心价值观教育的探究[J].高教论坛,2015(5).

[3]陈俊.文化传承与大学生社会主义核心价值观教育的逻辑关系及教育要义[J].教育评论,2015(4).

（作者单位：白城师范学院政法学院）

本文系吉林省教育科学“十二五”规划重点课题“中华优秀传统文化融入大学生社会主义核心价值观教育研究”（项目批准号：ZD15103）阶段性研究成果。

杨郁，白城师范学院政法学院，副教授；孙宏伟，白城师范学院政法学院，2016级思想政治教育专业本科生。