从“中国梦”视角分析新媒体形势下高校思想政治教育创新的相关策略

2017-12-01吴凡

长江丛刊 2017年5期

关键词：中国梦政治思想

吴凡

吴凡

科技的不断发展，为新媒体的发展提供了条件，在“中国梦”的有力推动下，新媒体在国内众高校中的发展态势非常良好，而文章将要从“中国梦”视角对当前国内众高校思想政治教育课程在新媒体形式下的创新思路和策略进行分析。

“中国梦”视角新媒体高校思想政治教育

一、关于高校思想政治教育课程在新媒体形势下发展的现状

教学改革的全面实施，进一步推动了素质教育发展，当学生的思想政治教育成为众高校教学的重点，人们对于该门课程的关注度持续增大，并且研究的也更加深入，然而从实际的发展来看，众高校为了响应国家号召，展开素质教育，但由于素质教育在国内兴起的时间较短，其中还有很多不完善的地方存在着，诸如：某些教师没有改变教学模式以及教学理念，依然使用着已经过时的教学手段，加之在思想政治教育具体开展的过程中，众高校以及科任教师并没有提前对学生的成长特征以及思想政治状况进行过了解，一直在正式开展课堂教育时，难以有效地结合于教学模式和教学目标进行，显然面对不合理的思想政治教育课程，学生不仅提不起学习兴趣，还会影响到学生原有的政治素养，随之便会降低众高校教学的质量，在一定程度上不利于创新策略的发展和实施。

二、基于“中国梦”视角，主要的创新策略分析

（一）教学模式及方式方法的转变

首先在“中国梦”的倡导下，应当借助当前的新生力量——多媒体进行教学模式以及方式方法的转变，这是因为素质教育的提出，以及新课程改革工作的全面实施，改变了原有的教学环境以及学生整体的政治思想，在这样的情况下，若依然沿用着传统就教学理念和模式，必然会对学生学习兴趣提升造成影响。因而为了响应党的号召，我们在日常教学中应当将学生的主体地位凸显出来，充分结合多媒体教学法，提升学生整体的思想政治水平。诸如：教师在对学生的思想政治行为进行教育的前提是教育模式以及观念的转变，不断对教育手段进行创新，通过新媒体技术的科学应用，有效地将思想政治教育同新媒体结合起来，并且在新媒体互动性以及参与性等特征的利用下，能够低学生自我管理能力进行强化，以此将新媒体在课堂上应用的优势发挥出来。

（二）新媒体同思想政治教育课程间的整合优化

对于众高校而言，在开展思想政治教育活动时，首先应当对学生的学系特征以及行为特征进行了解，并将掌握的信息统一进行归纳分类，诸如以QQ、微信以及微博等新兴媒体形式对现阶段的思想政治教育课程相关内容进行整合，使其更符合学生学习特征。就新媒体在“中国梦”视角下发展的实际状况来看，众高校应当在现代化网络技术的充分利用下将校园论坛以及官方微博开办，并与本校学生所表现的特点相结合，逐步强化本校微博以及论坛的运营和管理工作。除此以外，众高校还应当根据不同专业或年级学生的学习特征以及兴趣爱好等，分门别类地对学生进行思想教育工作。诸如：在某些高校中，思想政治教师教授着不同专业的学生，却使用着同一本教材，显然这是不合理的，在多媒体技术的应用下，我们应当根据学生的不同年级编制不同的课程教案，应当更适合他们专业的发展。

（三）教育网络平台的构建

众高校的思想教育课程应当围绕着“中国梦”出发，坚持学生为核心这一教育理念，通过新媒体技术的应用，对传统形式上的教育方式和媒介进行改革，确保当前的思想政治教育始终是与时代发展保持一致的。如：众高校在正式开展思想教育课程前，应当将一个围绕着思想教育主题的教育网络平台构建出来，诸如我校建立的思想政治教育网络平台名为《宣扬“中国梦”，做一个高素质学生》，该网络平台充分将知识性、服务性、思想性以及趣味性融为一体，在传播正面能量的同时，还能够使主流文化自有的权威性提高，充分保障了思想政治教育课程的丰富性和多样性，在一定程度上提升了全体学生的学习兴趣。

（四）学生主体作用的发挥

同其他课程教育相比较，基于“中国梦”视角下的思想政治教育表现出了更加鲜明以及特殊的学习特征。作为德育教育工作中涵盖的一种教育课程，其形成和发展于社会政治以及思想道德观念上，历经了长时间的发展，可以说是人类思想智慧的结晶。因而我们认为众高校在对学生进行思想教育时，应当从学生的家庭背景以及教育环境出发，对思想教育的重要性进行宣扬，帮助学生通过对思想教育的学习和理解，能够形成自己特有的一种思想认识，并经过长期的学习而形成一种健康完善的思想政治观念。而想要首先这一步的前提是学生在思想政治教育学习中的主体地位得到显现，学生能够感知的思想政治观念得到尊重，这样才能够为后续学习奠定良好基础。