“思政课”网络教学的实践意义与创新价值

2017-12-01张静

长江丛刊 2017年5期

张静

“思政课”网络教学的实践意义与创新价值

张静

信息技术手段已经在教育领域中得到了较为广泛的应用，并且为教育教学的改革创新提供了极大的支持。“思政课”网络教学就是基于互联网技术和计算机技术发展的一种思想政治教育的新模式，在提升“思政课”教学实践意义，创新“思政课”教育教学方法方面发挥着十分重要的作用。基于此，本文对“思政课”网络教学的实践意义和创新价值的相关内容进行了分析和探究。

“思政课” 网络教学实践意义创新价值

网络教学是信息技术在教育教学发展应用中渗透的重要结果，在“思政课”教学中的应用，改变了“思政课”教学的手段和方法，拓宽了“思政课”教学的空间和渠道，在有效实现“思政课”教学意义和提升教学效果方面起到十分重要的作用。

一、网络教学拓宽了“思政课”教学的渠道

通过网络教学技术的应用，“思政课”的教学空间朝着网络化、信息化的方向在不断发展，“思政课”教学形式和组织方式与过去相比发生了革命性的变化，使得“思政课”教学体系构建更加完善，教学效率和教学效果得到了大力的提升。首先，网络教学的应用将“思政课”教学划分为三个主要的功能部分，即课堂教学、实践教学和网络教学，并且有效实现了三者之间的相互融合，在提升“思政课”理论教学效果方面起到十分明显的作用，并且有效实现了思政实践教学。其次，网络教学的应用扩充了“思政课”教学的实现形式，在构建完善的教学阵地方面起到十分重要的作用。在网络教学模式下，“思政课”教学的空间和时间都得到了明显的拓展，并且在刺激学生参与学习的积极性和主动性方面发挥了重要的效用，提升了“思政课”教学内容对学生的感染力和吸引力，有利于教学整体效能的提升。

二、网络教学模式促使教师的整体综合素质能力不断提升

在网络教学模式下，教师的角色发生了革命性的变化，由过去知识的传播者逐渐转变为知识学习的指导者和组织者，学生真正占据着学习的主体。网络教学模式下，教师要想在新的教学阵地上切实提升思政教学效果，就必须对自身的教学能力进行进一步的提升，并且进一步提高政治教学责任感和使命感。首先，网络教学模式要求教师在课堂教学、实践教学和网络教学三个功能教学方面都具有相应的能力，也就是说，思政教师要具有扎实的理论知识储备、丰富的实践教学经验和实践活动组织能力以及有效利用网络开展、指导教学的能力，对教师的能力要求更高。其次，教师还要具备融汇课堂教学、实践教学和网络教学的能力，保证三个部分教学之间的合理分工、有机协调和共同进步，具体地说，教师要在思政教学过程中，利用好网络教学手段，通过信息反馈和有效沟通掌握学生的思想发展动向、学习需求和价值取向等等，并且以此为依据开展相关的理论教学和实践指导，同时也要在理论教学和实践教学中充分融入网络教学。另外，网络教学的应用还对思政教师的教学理念和观念产生了一定的影响，创新了理念和观念发展，教师要想适应网络教学的新形势，发挥网络教学的重要功能，就必须在网络课程开发、网络技术手段能力应用等方面进行自我提升，网络教学模式下教师要具备相应的计算机技术和网络技术，能够利用这些对思政教学内容进行开发、设计、编辑等操作。

三、网络教学强化了学生的自主学习探究能力

网络教学将教学活动的主导权交到学生的手中，强调学生的自主性，在这种教学模式下，还需要构建民主、平等和和谐的师生交流氛围和学习环境，这在改善“思政课”教学环境、提升教学效果方面发挥了重要的作用。首先，网络教学模式下，学生学习“思政课”的内容得到了极大的丰富，学生能够以更加灵活、自主的方式参与到“思政课”学习过程中，网络教学课堂为学生提供了学习课件、测试题库、交流版块、经典阅读、时事资讯、网络浏览等样式多样的、内容丰富的学习资源，提供了浏览、测试、阅读、评论等多元渠道的学习参与方式，在激发学生参与“思政课”学习的兴趣和积极性的基础上，为学生的自主学习奠定了良好的基础，这样贴近学生学习需求的教学模式能够让学生根据自身实际，选择学习时间、学习方式，随时学习、自主学习。其次，有利于学生与教师之间良好关系的构建，在传统教学模式下，学生对“思政课”的印象普遍都比较枯燥、无趣，认为教师也是比较的刻板，但是通过网络教学为学生打开了思政教育的新世界，让学生认识到思政教育的内涵和层次，并且更加能够深刻的领略到教师的理念和教学风采，这在构建良好师生关系方面起到十分重要的作用。另外，网络教学手段也畅通了教师与学生、学生与学生之间沟通交流的渠道，通过网络，教师、学生能够进行随时随地的交流，有利于交流实践效果的提升。