幼儿英语学习现状及教育路径探究

宁娟琴

幼儿英语学习现状及教育路径探究

宁娟琴

本文从幼儿英语学习现状入手，着重分析了幼儿英语学习问题的原因，探索了幼儿英语学习的教育路径，以提高幼儿英语学习质量。

幼儿 英语学习 现状 教育路径

一、幼儿英语学习现状

（一）幼儿对英语学习内容掌握较差

虽然，幼儿在幼儿园学习了英语课程，但是，大多数幼儿对英语学习内容掌握交叉，无法用英语进行交流，也无法将教师所讲的英语知识与现实生活相联系。具体来说，幼儿园中大多数幼儿都不会使用英语打招呼，无法用英语讲出身边熟悉的事物，也不能记住老师讲的英语生词，更无法掌握教师所讲的英语句型。在这种情况下，幼儿虽然学习了英语知识，但是，对英语学习内容的掌握较差，无法在日常生活中应用。

（二）幼儿缺乏正确的英语学习方法

很多幼儿在学习英语的过程中缺乏正确的英语学习方法，具体来说，首先，大多数幼儿在日常生活中都使用汉语，少使用英语与大人或同伴对话；其次，很多幼儿在英语课堂上被提问问题而不愿意回答；再次，大多数幼儿不能在家长面前复述英语课堂的讲课内容；最后，很多幼儿都不喜欢在课堂上朗诵过的英语儿歌。

（三）幼儿缺少家庭学习途径

很多家长在幼儿学习英语的过程中由于自身英语水平的限制，将幼儿英语学习的任务托付给幼儿园或英语辅导机构。但是，幼儿园和英语辅导机构无法代替家长的教育，很多幼儿在学习英语的过程中由于家庭教育的缺失对英语学习采取应付态度，学习态度不够端正，严重影响了幼儿的英语学习效果。

（四）幼儿英语学习缺乏对辅助性材料的使用

很多幼儿在学习的过程中无法适应多媒体教学。具体来收，一部分幼儿的注意力不够集中，不能给跟随课件的变幻进行学习。还有部分学生在多媒体教学模式下抱着看热闹的心态，只关注多媒体屏幕上的视频或画面，没有对英语知识进行学习。另外，家长在帮助幼儿学习英语的过程中过度依赖辅助性学习材料，对幼儿的英语学习产生了一定的负面影响。

二、幼儿英语学习问题的原因

（一）学习内容缺乏实用性

幼儿园的英语教学多位单词和字母教学，幼儿在学习的过程中只能够对单词进行横向联系，缺乏对单词和字母的纵向联系，无法将单词组成句子，更无法将所学的英语知识与自身的现实生活相联系，幼儿学习内容缺乏实用性。在这种情况下，幼儿的英语学习仅限于课堂学习和英语家庭作业，在平时的生活中，几乎用不到英语知识。学习内容缺乏实用性严重影响了幼儿对英语学习内容的掌握。

（二）幼儿英语教学方法存在问题

大多数幼儿园在英语教学的过程中十分重视英语字母和简单单词的教学，强调幼儿对英语知识的可接受性。但是，幼儿之间也存在着一定的个性差异，统一向学生教授英语字母和简单的英语单词不利于幼儿的个性发展。另外，传统的板书教学无法培养幼儿的学习兴趣。教学方法不完善严重影响了幼儿的英语学习。

三、幼儿英语学习的教育路径

（一）突出幼儿英语学习内容的交际性

幼儿英语教学应重视英语学科的本质和幼儿的身心特点，重点培养幼儿的英语学习兴趣，激发幼儿对英语语言的好奇心和求知欲。因此，幼儿英语教育应增强教学内容的实用性，加强对幼儿英语口语能力的培养，让幼儿在口语表达的过程中体会到使用英语的乐趣。为此，幼儿英语学习教育应突出幼儿英语学习内容的交际性，改变单纯地向幼儿传授英语字母和简单英语单词的教学模式，加强幼儿之间的口语交流，让幼儿学会使用英语进行自我表达。

（二）选择适合幼儿学习特点的英语教材

幼儿英语学习教育应根据幼儿的学习特点和心理特点选择适合幼儿的英语教材。现阶段，我国幼儿英语教材主要有三种，一种是国外教材的译本，一种是国内出版的英语教材，一种是培训机构的自编英语教材。幼儿园在开展英语教学的过程中无论选择哪种英语教材都应重视英语教材的趣味性和交际性，使英语教学内容符合幼儿的心理特点和幼儿的实际生活，增强英语教材的吸引力。

（三）提高幼儿英语教师的综合素质

幼儿英语教师的英语素质和教学能力对幼儿的英语学习有着直接的影响。因此，幼儿英语学习教育应不断提高幼儿英语教师的综合素质。首先，幼儿园应鼓励英语教师不断学习新的英语知识和英语技能，增强英语教师的专业能力；其次，幼儿园应加强英语教师的教学方法，引导英语教师学习新的幼儿教育理念和教育方法，提高幼儿英语学习的效率。

（四）加强课堂教育与家庭教育的衔接

幼儿在幼儿园和英语培训机构的英语学习有着一定的时间限制，不能够集中大量的时间学习英语，英语学习效率不高。而家庭教育能够为学生提供良好的学习环境和充足的英语学习实践，因此，幼儿英语学习教育应加强课堂教育与家庭教育的衔接。为此，家长应积极与教师配合，关注幼儿的英语学习状况，并积极帮助幼儿在家学习英语，与幼儿开展英语对话，通过频繁的英语知识使用来帮助幼儿巩固英语知识。

[1]张长英,周爱保,张钘铭,樊赤军.幼儿的英语语音意识发展特点及内隐学习的研究[J].江苏技术师范学院学报,2004(01).

[2]吴碧宇.从赫尔巴特的课程理论和教学理论看儿童英语教学[J].太原城市职业技术学院学报,2005(02).

（作者单位：陕西学前师范学院）

本文系陕西省教育科学十三五规划课题，课题名称：陕西省幼儿英语学习现状调查研究，课题编号：SGH16B039。