如何成为学生的榜样

夸卓

摘要：学生迟到问题一直让许多教师感到头疼，似乎很难根治学生的迟到问题。不妨在他不迟到时给予表扬和鼓励。换位思考，将心比心，谅解他们，充分相信学生迟到的客观原因。必要时，做好学生的思想安抚工作。并采取多种形式对学生进行激励。

关键词：学生迟到；换位思考；激励

中图分类号：G625.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0238-01

学生迟到问题一直让许多教师感到头疼，似乎很难根治学生的迟到问题。虽然说迟到算不上什么大的错误，但是学生迟到的面一大，就会影响班级风气，懒惰的坏毛病也会影响学生学习的积极性。大部分老师经常采用谈心、批评教育等形式进行处理，可效果还是不尽如意。对于这么棘手的问题该怎么办呢？下面就这个问题简单谈一谈我的认识。

1.激励是一缕阳光，是一抹清风，是飘荡在课堂里的快乐的音符

当学生迟到时，我们应当采取多种形式对学生进行激励：

1.1 量化考核。把班级平均分成四个小组，以小组为单位，每天对迟到进行量化考核，各组当日总分10分，迟到1人次扣1分，直到扣完为止，每天评出一个"最佳小组"和"最差小组"，对最佳小组人员进行口头表扬，并给最佳小组增加一个"优"，学期末凭"优"的多少，进行量化考核，对评出的学期最佳小组，每人頒发一个"优"字。在学生眼里，集体的荣誉比较重要，人人都想为集体争光。发挥荣誉的作用来整治迟到现象，比直接批评那些迟到学生的效果要好得多。

1.2 物质激励。对于班级影响力较大或从来不迟到的学生，可以发小红花、小红旗或练习本等小奖品进行鼓励。

1.3 书面激励。利用每个星期五班会课，对迟到现象进行评比，把有进步的同学的名字写在一张纸上，并贴在班级文化栏的进步处，通过写纸条，让学生感受到老师对他的关心和教育的"有凭有据"；再说，说不定这张纸条，会在他心里保存很久，催他自新，影响他的一生。

2.教师要热爱学习、善于学习、终身学习

教育对人的发展必须要有前导性。人的智力的发展有"最近发展区"，真正能促进人的发展的教育，要处在学生现有水平的前面，这才是教育对人发展的积极适应，也是教育对人的发展的前导性所在。实现这一点，就要求教师必须具有前瞻性，而教师要具有前瞻性，就必须做到热爱学习、善于学习、终身学习。

2.1 教师要热爱学习。教师自己所教的可能只是某一学科，但教师对学生的影响是方方面面的，需要教师有渊博的知识；教师要有扎实的教学功底，"给学生一滴水，自己要有一桶（车）水。"俗话说，"师傅不高，徒弟凹腰"；教师要有前瞻性，遇事要能看得清楚，如果教师自己都看不明白，怎么才能把学生教明白。所有这些都离不开学习，做教师就得热爱学习。

2.2 教师要善于学习。善于学习就是要有较高的学习技能。教师不但要精通所教学科知识，还要懂得现代教学理论，要懂得教的理论，也要懂得学的理论。不仅要自己会学习，还要教会学生学习。那么多的东西都要学，工作又很忙，在有限的时间内学习大量的知识，当然就需要教师能高效学习，即要善于学习。

如果一个教师不善于学习，只有学习的热情，从繁忙的工作中挤出的一点点时间也学不了多少知识，而且不善于学习的教师是很难教给学生科学的学习方法的。

2.3 教师要终身学习。随着年龄的增长、教龄的增长，对"活到老，学到老"这句话有了更为深刻的理解。学科知识在飞速发展，教学理论与教育技术都在飞速发展，不学习，就不能满足教学的需要。近些时日笔者翻阅了好些教学方面的书籍，受益匪浅。笔者是一个分三段读过七年师范的人，曾被"强制"学习了三遍教育教学理论，由于当时自觉性太差，甚至认为自己是学物理学专业的，学好"专业"就行了，"那些东西"不用学，至少不用下功夫学。现在看来，正是当年认识的肤浅，才使自己在教学中走了许多弯路。

这次重新学习教育教学理论时，发现教学理论的基本观点有了长足的发展。例如，以前笔者学的理论中，知识不属于能力，现在认为知识是能力的重要组成部分；又如以前笔者学的理论中，教育过程中发展学生的智力是主要目标，传授知识是次要目标，现在认为教育过程中传授知识是主要目标，发展学生的智力是次要目标等。这些理论的发展，不是继承了以前的理论，而是证明以前的有些理论是错误的。如果老教师们不学习，仍然固守旧理论，自然难以高效完成教学。这就要求教师必须终身学习。（最近甘肃省教育厅要求教师参加教育心理学的自学考试并要进行考核，就是一项明智之举。）

总而言之，有爱才有教育。如果一切从考虑学生的利益出发，妙法高招总是会有的。对学生上学迟到的现象不应忽视，要采取积极的、主动的、行之有效的方法，正确引导，加强学生的时间观念，教育他们合理安排时间，做时间的主人。多给学生一些鼓励与赞扬，多给他们一点关爱和肯定，相信我们的学生就会永远灿烂。endprint