探究当前儿童装饰画的实践教学策略

刘涛

摘要：儿童活动空间是空间形式中的一种，是以儿童为主体的空间形式，它的空间设计是公共艺术设计的又一表现形式。随着时代的进步，人们对儿童的教育、成长环境的要求越来越高。人们尝试运用各种材料、设计元素美化儿童活动空间。装饰绘画这一艺术表现形式因其独特的艺术特征，深受儿童喜爱。因此，作为当下一名教育工作者，我们要提高认识，积极促进儿童装饰画教学开展。

关键词：儿童；装饰画；优势；缺点；改进

中图分类号：G623.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0221-01

装饰绘画在儿童活动空间中的应用更是体现了装饰绘画的魅力及其重要意义，它不仅潜移默化地渗透到人们的审美观念与行为方式中，甚至影响着我们下一代的审美情趣和审美创造。为此，儿童装饰画在幼儿园中应用广泛，绘制儿童装饰画也是学前教育专业学生的必备技能之一。本文从学前教育专业学生儿童装饰画绘画中常见的问题入手，旨在促进装饰画教学的开展，提高学生的综合能力。

1.正确认识开展装饰画教学的优势

儿童的学习环境中，它的空间装饰已不仅仅是美化环境，更多的是思考能否为儿童带来更多的学习机会。装饰画丰富的色彩、巧妙地构图、极具想象空间的造型是其空间装饰的首选。毕加索说过："每个儿童都是艺术家。"美国艺术心理学家艾伦·温纳也认为，10岁以下儿童的绘画作品与真正的艺术家的作品有相同之处。我们在研究儿童画对装饰画的启发时，必须知道儿童画是什么，它从何而来，即其形成过程。"儿童画"的概念是在19世纪末20世纪初的"儿童画研究运动"中产生的，指纯粹意义上的没有经过教师指导的完全出自儿童之手的图画。装饰画是画家自己内心情感的对外表达。每一件装饰画作品虽然受到材料、载体、环境等客观条件的限制，但其创作意图表达了画家的情感体验，它的产生是画家思想、艺术观念的表达，它的产生过程是画家情感的释放过程。但装饰画的创作不完全是画家的情感释放，有时装饰画家也要根据大众的审美需求，创作出符合大众口味的艺术作品。

2.正确认识当前儿童装饰画教学所存在亟待解决的问题

儿童装饰画对于儿童成长来讲有着重要的作用。然而，在目前教学过程中依然存在许多亟待解决的问题困扰着我们。比如色彩的使用欠斟酌。比如用色生硬。有些学生喜欢用颜料管里的颜色直接涂画面，不习惯自己调色，这样画出的画色彩生硬，色彩问彼此缺少联系，容易引起负面的视觉刺激。色彩搭配不谐调。在儿童装饰l面的绘制中，有些学生忽略了色彩之间的明度纯度对比、色彩呼应以及画面色彩面积的比例；在配色时不注意层次感、主次不分，画中的主体形象很容易被忽略在令人眼花缭乱的色块中。涂色潦草。常见问题有：涂色时深浅不一的色痕、铅笔或蜡笔E色时笔触方向杂乱无章、水溶性颜料浓度不合适、涂色用力不均匀等。画面缺乏想象力。在儿童装饰画的创作中，不少学生存在惯性思维：天只能是蓝色的、云都是白色的、草全是绿色的、月亮是黄色的。有的作品尽管造型很完整，但仅仅是形象的罗列和色彩的疊加，整体缺乏情节性，画中的人物之间缺乏动作或表情的交流；还有的学生在创作时干脆完全临摹名家的原作，没有自己的创作思想，这种不动脑筋的临摹使得绘画成了机械的模仿，缺失了创造性。有的构图节奏感、层次感不强，过于拥挤或零散。部分学生对面面中各个形象的安排缺乏宏观的规划，构图随心所欲，有的为防止俩面空荡。在画面画了很多东西，整幅画塞得满满的，构图让人感觉压抑、沉闷；有的学生构图过偏。面面有偏沉、拥挤或下坠的感觉；还有的只是把各种形象按部就班地摆在画面上，对于每个形象的大小、位置安排欠缺考虑.结果东西没少画，可画面依旧显得空洞。主体形象不突出。有的学生把主体形象画得过于偏离I由|面中心位置、主体形象画的面积过小等，这都会削弱主体形象的突出性。当然，目前依然存在许多问题需要我们去正确认识，希望各位老师在以后的工作中能够正确认识，学会规避，同时提高能力，取得成功。

3.那么作为新时期的教育工作者，我们该怎么做？

当我们面临这么多难题的时候，我们该怎么做？作为新时期的教育工作者，我们要有责任之情，经过多年的教学，我认为，我们应该合理安排构图。儿童装饰给人的感觉应当是轻松、舒适的。构图形式可以通过视觉作用的强弱对比对观众的第一眼产生支配作用。良好的构图设计能够使观众按作者的构思线索去浏览画面，同时还可以直接作用于观众的心灵。太满的构图会让人觉得拥挤混乱，而太零散则会让人有空洞的感觉。在教学过程中培养自己的想象力爱因斯坦说过，儿童题材的绘画是儿童心灵的写照，应当充满想象和创造。因此高师学前专业的学生在绘制儿童装饰画时不仅要反映儿童所生活的环境，还要反映他们心中的世界，这样才能引起儿童的共鸣。想象和创意是儿童装饰画最核心的部分，一切装饰要素，如鲜亮的色彩、生动的造型都是为其服务的。同时用色方面遵原则。用色忌生硬。由于颜料管里的颜色鲜艳有余，柔和不足，因此学生在绘制儿童装饰画时，应当降低色彩的纯度，以减轻色彩的生硬感。调色时可以使用补色和邻近色，也可以通过改变色彩明度来增加柔和的感觉。合理搭配色彩，强调整体效果。色彩的搭配要服从画面整体效果的需要。要有明度、纯度及色相方面的对比和联系；用色要突出主体色彩。画面其余部分的色彩要起到映衬主体色彩的作用，不能喧宾夺主、杂乱无章。

总之，新时期，对于儿童装饰画的实践教学研究，作为当下教育工作者，我们要引起足够的重视。虽然儿童装饰画与儿童画有相通之处。但由于其艺术特色和使用范围的特殊性，决定了其绘制时具有特殊的要求。本文分析了高师学前专业的学生在绘制儿童装饰画中造型、色彩、构图、构思几方面的常见问题。基于此，希望广大教育工作者能够提高认识，积极促进装饰画教育教学。endprint