学生思想品德教育

张苑青��

摘要：思想品德教育的方法是为了完成思想品德教育的任务而对学生施加教育影响所采取的措施和手段。它受思想品德教育的任务、内容和原则的制约，又必须符合思想品德教育过程的规律和学生年龄的特征。由于学生思想品德的形成是在教师指导下师生双边活动的结果，因此，教育方法不仅是教师施教的方法，也包括学生自我形成品德的方法。又由于思想品德教育过程是受多种因素影响发展的过程，因而思想品德教育的方法也是多种多样的。下面介绍几种我教育期间对学生思想品德的教育方法。

关键词：说服法；示范法；教育法；管理法

一、 情理交融说服法

情理交融说服法是通过摆事实、讲道理的方式对学生进行正面教育，在说服时必须以情感人，以理服人，启发学生的自觉性，以提高思想认识，指导自己的行为。无论哪一种教育方法，都离不开说理。因此，这是一种最常用、最基本的教育方法。

这种教育方法的方式多种多样，通常采用的方式有：讲解、讨论、指导阅读、参观访问、调查、电化教育等。

1. 讲解。讲解社会和学校的道德规范要求向学生讲解清楚。可以是系统的讲，也可以是专题的讲，时间可长可短，形式不拘一格，但必须目的明确，观点鲜明，有的放矢，有说服力，使学生感到情深而意切，乐于接受教师的教育。

2. 谈话。谈话是指教师与学生当面交换意见，是说服教育常用的一种方式，可以在课内或课外进行，也可以在集体或个人中进行，但多用于课外个别教育时进行。谈话之前教师对学生的思想状况和个性特点应有比较深入的了解，谈话内容事前要有所准备，谈话时态度要诚恳，要耐心地倾听学生的意见，尊重客观事实，不要武断地做出判断，不要损伤学生的自尊心，要与学生交流思想，交流感情，注意发现学生的积极因素，因势利导。

3. 讨论。当学生对某些问题认识不明确，或有不同意见时，应组织学生进行讨论，通过讨论明辨是非，做出正确判断，这样进行教育的效果比较好。

4. 指导阅读书籍、报刊。指导学生阅读有教育意义的书籍、报刊，这是说服教育的一种有效方式。我经常组织学生学习英雄人物的传记、生动的故事，以及其他科学、文艺方面的文章，读后要指导学生写读书笔记、读后感等，还可以组织学生进行讨论。

二、 榜样示范法

榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和英雄事迹影响学生，形成优良品德的方法。学生模仿性强，生动形象的典型，易于感染学生，激发他们向榜样学习的热情，对于如何做也有了示范，因此榜样示范是学校进行思想品德教育有效方法之一。在进行榜样教育时，要善于选择既有教育意义又切合学生实际的典型人物和事例。对学生影响较大的榜样有以下几种：

1. 革命领袖和英雄模范人物。革命领袖和英雄模范人物的生平事迹和光辉业绩是具体而生动的教育材料，学生们学习以后，不仅产生敬爱之情，而且都会以此为榜样照着去做。例如学习了雷锋的事迹以后，出现了学雷锋的小组，大家都争着为集体做好事。

2. 教师在学生心目中有着崇高的地位，教师的一言一行都在有意无意地影响着学生，教师的身教常常比言教还能起到更大的作用。因此，我以自己的言行、思想作风、待人接物的态度给学生作出表率，培养学生的良好的品德。

3. 同龄伙伴。用与学生年龄相近的先进人物或有教育意义的事例，易于为学生所接受，有说服力，特别是孩子们中的那些平凡小事，与学生生活比较接近，更容易产生感染力。因此，我注意表扬学生中的好人好事，树立学习的榜样。

三、 陶冶教育法

陶冶教育法是通过创设有教育意义的情景，组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生思想品德的方法。这种方法没有明显的说理教育，而是把理寓于情境之中，使学生在一种轻松、愉快、美好的环境中，从心灵上受到感染，自觉自愿地形成良好的思想品德。这种方法是通过无意识的心理活动激发人脑接受教育影响的潜能，影响是比较深的，效果是比较巩固的，因此，是思想品德教育的一个重要方法。关于陶冶的方法，我总结如下几点：

1. 教师爱的陶冶。教师对学生真诚的爱是陶冶教育的重要情境。教师对学生真诚的爱才能拨动学生的心弦，激发学生的热情，产生情感的交流，教师的期待也就会转变为学生的自觉行动。

2. 环境陶冶。环境陶冶是指学生所生活的环境对他思想品德的形成有重要影响。我国古代孟母三迁的故事至今传为佳话，说明环境对人的陶冶的重要作用。我结合本班情况，组织学生打扫卫生，把课桌排整齐；设立小小图书角等。给学生一个良好的学习环境。

3. 文艺的陶冶。文艺的陶冶是指用文学、艺术陶冶学生的思想感情。这是一种很好的教育方法。因为文学作品、电影、电视、美术、雕刻、音乐、舞蹈、戏剧等是人类创作的美的结晶，形象、生动，对人有至深的感染力，学生非常喜欢看，易接受它的影响。因此，我组织学生阅读一些健康的、有教育意义的文艺作品，观看医学有教育意义的电影、电视、画展，收听健康的音乐，从文艺的陶冶中受到教育。例如：革命歌曲《东方红》，《春天的故事》；抒情歌曲《妈妈》，《不会让你失望》等等。

四、 严格管理法

对学生的教育，除说服、榜样、陶冶的方法外，还应有严格管理法与之相匹配。管理的好坏，对德育教育的影响很大。如果管理科学化、管理得法，能引导学生在健康的道路上得到提高和发展；如果管理不科学，使学生思想禁锢起来，也易使学生产生逆反心理，收不到教育的效果。因此严格管理法的着眼点不是消极的限制，而是在管理中要体现教育性。

严格管理法包括以下几方面的内容：

1. 严格要求。

2. 认真执行各种规则。

3. 检查、总结执行情况，执行得好的，进行表扬，以资鼓励；对执行得不好的要研究、分析其原因，帮忙改正、提高。

五、 实际锻炼法

实际锻炼法是有目的地、有计划地组织学生参加实际活动，以形成思想品德的方法。

实际锻炼法的主要方式有：

1. 日常行为的训练。学生的日常学习、工作和生活中最易曝露出思想和行为上的弱点，只有通过日常的学习、工作和生活的锻炼，才能发扬优点、克服缺点。而且良好的品德只有通过反复的训练才能成为习惯。

2. 参加各种实践活动。组织学生参加各种有意义的实践活动；这些活动包括学习、课外活动、劳动以及一定的社会实践活动等。

以上是我在教育期间，对学生思想品德的教育。通过不懈的努力，取得了很好的成績。

作者简介：

张苑青，广东省梅州市，广东省梅州市五华县华城镇齐乐小学。endprint