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浅谈物理习题教学方法多样化的重要性

2017-11-30张延德吴义兴��

读天下 2017年13期
关键词:习题教学优化方法思路

张延德++吴义兴��

摘要:本文在论述了物理习题教学重要性的基础上,着重讨论了物理习题教学的方法和思路。

关键词:习题教学;精讲精练;优化方法;思路

在物理教学中,练习、复习和教学检测有着密切的联系。练习的一般表现形式是解答习题(包括课上解答习题和课下作业)。所以,也常称习题教学。

从认识论的角度看,一个完整的教学过程包括两个阶段:具体——抽象——具体。而第二阶段的完成离不开练习。

从教育心理学的角度看,一个完整的教学过程包括五个阶段:动机、感知、思维、记忆、应用,而后两个阶段也离不开练习。所以练习是成功的教学必不可少的一个环节。

一、 使学生牢固掌握概念,深刻理解规律

对于教师讲授的内容,如果学生没有感到文字上的障碍,并且这些内容与他头脑中已有的认识结构能够发生一定联系,学生就反映“听懂了”。这种“听懂了”的学习水平往往与教学目标还有很大差距。在学生解答习题的过程中能暴露出这些差距,使错误观念得以及时纠正,模糊认识能够及时澄清。所以,适当的练习可以帮助学生牢固地掌握物理概念,深刻地理解物理规律。

二、 扩展学生的知识领域,理论联系实际

通过习题练习,学生学习的知识不但能比较准确、牢固加以掌握,而且还能把这些知识“消化”掉,转化为能力,运用到实际生活中去,便可解决具有相当难度的实际问题。这个环节非常重要,抓好了,学生学习的知识就变为自己的东西,还能灵活地运用它们去解决实际问题。在这个过程中,学生自然而然地扩展自己的知识面。

三、 使学生掌握科学方法,培养多种能力

物理习题的解答一般要用到一定的科学方法,而不同的习题往往需用不同的方法,因此,解答习题的过程有利于学生掌握各种科学方法。

不同类型的习题能够训练学生不同的能力。例如:简单题有利于培养学生逻辑思维和语言表达能力;计算题有利于培养学生运用数学工具解答物理问题的能力;实验题有利于培养学生观察、实验的能力;设计型问题可以诱发学生潜在的创造能力;……因此,恰当的练习可以较全面地发展学生的多种能力。

四、 习题必须“精讲精练”,形式灵活多样

“精讲精练”是破“题海”“题洋”的战术,提高教学质量的最新、最佳教学方法。要求学生做的练习不是越多越好,如果多不到“点子”上,题目越多则会越杂、越乱,非但起不到理解和掌握教学内容的作用,反而会扰乱学生的解题思路,练得越多反而越糊涂了。而教师精讲,学生精练,重点放在体会,理清解题思路上,教师教的轻松,学生学的愉快。教师“精讲”,学生“精练”,能极大地激发学生的学习兴趣和求知欲望,苦而不累。使他们的思路很容易得到贯通,思维热情便会高涨,教学质量也就容易得到提高。

教材的每一章节有重点、难点,关键是要把握重点,举一反三,切中要害,突破难点,找一些典型习题去突破。从单一型练习基本掌握的基础上,迅速地去练习综合练习,针对学生的实际情况,提出多项要求,各个击破。一位教育学者说得好“练习要有适当的交叉和必要的循环,防止‘单打一,才能收到较好的效果”。

五、 课外练习活动是课堂教学活动的自然延伸和必要补充

毫无疑问,学生获得知识和发展能力的主阵地在课堂上,课堂教学活动是他们身心健康发展的主要源泉;但是,学生的发展仅仅靠课堂教学还是很不完全的,還必须辅之以一定数量的课外练习活动。只有把课堂教学活动和课外练习活动有机结合起来,才能使学生的心智得到迅速、健康的发展,学生的课外练习活动是课堂教学活动的自然延伸和必要补充。

为什么说课外练习活动是课堂教学活动的自然延伸和必要补充呢?首先,从对教学内容和理解、消化、吸收角度看,光靠上课时间是远远不够的,还必须通过课外练习加深理解,以利于消化和吸收,因为基础一般的学生下课后如果不花一些时间练习,课上教师讲的内容是很难一下子理解和牢固地掌握的,更不要说那些学习基础和学习能力比较差的学生了。其次,从知识的扩展、延伸和学习能力增强角度看,课堂上光靠听教师的讲解也是不够的,由于受教学任务制约,通常教师是很少“放开”去讲的,因而学生的视野很难得到扩展,对学生提出的要求往往是知识性多于能力方面,而课外练习获得因时间较充裕、形式多样而弥补不足。再次,从学习方法角度看,课外练习活动也是与课堂教学活动密切联系着的,课外练习的方法大多都是在课堂教学活动中教师传授给学生的,并在应用于课外练习活动的过程中得到改进,同时,在课外练习活动中获得的新思路、新方法和新经验也能反过来促进课堂教学活动的质量的提高。

总之,在物理习题教学中应设法让学生掌握解题方法和思路,花费少量的时间和精力,取得尽量好的效果,达到大面积提高初中物理教学质量的目的。

参考文献:

[1]张宪魁著.中学物理教材教法与实验[M].北京师范大学出版社,1995年版.

[2]皮连生著.学与教的心理学[M].华东师范大学出版社,1997年版.

作者简介:

张延德,吴义兴,甘肃省武威市,甘肃省古浪县裴家营职业中学。endprint

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