浅谈小学语文教育的儿童文学

摘要：此次研究主要是针对小学语文教育的儿童文学展开分析，希望能为教学工作者提供参考，切实促进学生文学素养和素质品德的提高。

关键词：小学语文；儿童文学；教学

一、 前言

随着我国新课程教学改革的实施，小学语文更加注重学生综合素质的培养。通过开展儿童文学教育，有利于培养学生良好的审美能力、鉴赏能力和文学修养。因此，小学语文教师必须对儿童文学教育提高重视程度，采取有效的教学手段，保证教学质量。

二、 儿童文学在小学语文教育中的作用

（一） 儿童文学丰富了小学生的课外阅读

小学阶段，学生正处于接受能力最强的时期，也是学生身心发展的关键阶段。在小学阶段开展儿童文学教育，对于学生来说具有深远的影响。通过儿童文学教育，有利于拓展学生知识视野，丰富学生阅读量。儿童文学相比较其他种类的文章，不仅仅可以帮助学生增长见识，同时还有利于培养学生的读写能力。小学生普遍对儿童文学感兴趣，均能够积极地展开阅读学习，可以保证学习效率，由此极大程度地丰富了自己的知识储备，提升了自身的综合能力。

（二） 儿童文学是小学语文教育的重要资源

能否保证小学语文教育质量，关键在于小学语文教材能否满足新课改要求。优秀的小学语文教材，是根据一定的结构，能够合理的组织语文知识，以此达到小学语文教育的目标。在如今的小学语文教材中，儿童文学作品都是根据小学生的兴趣爱好、接受能力等方面，经过精挑细选，从而满足小学生的学习需求。作为小学语文教育的重要资源，儿童文学对于培养学生综合素质方面，具有重要的作用。比如说，《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等童话，《守株待兔》、《揠苗助长》等寓言，都非常具有哲理性，学生通过学习，可以树立正确的人生观和价值观。由此可见，儿童文学是一种非常重要的教育资源。

（三） 儿童文学可以帮助教师了解学生

儿童文学是一种符合儿童学习需求的作品形式，其符合儿童的喜好和思维方式，同时也比较贴合学生的实际生活。通过儿童文学教育，有利于教师对小学生的性格、兴趣、行为有更加充分的了解。通过展开儿童文学教育，教师可以有效地进入小学生的心灵世界，了解学生的需求，从而使教学更加具有针对性，保证了教学效率。

三、 儿童文学在小学语文教育中的教学建议

（一） 注意文章的整体性和文学性

儿童文学同其他文学作品不一样，不管是在文章体裁方面，还是在讲授方法方面，均存在着一定的差异性。并且，儿童文学内容丰富、富有童趣童真，故事情节比较夸张，非常具有想象力，文章中运用了非常多的拟人、比喻等修辞手法。儿童文学是基于现实生活的一种富有想象的创作，其在小学教材中占有一定的比例，可以说儿童文学对小学生非常具有吸引力。但是在以往的儿童文学作品讲解中，教师只是关注字词句的讲解，而忽视了文章的文学性、中心思想、以及文学的整体讲解。此种教学方式，导致学生无法充分地品味到儿童作品的美感和魅力，降低了学生理解程度。因此，在实践教学过程中，教师需要提前分析文章，了解学生的学习需求和接受能力，整体把握儿童文学的文学性，一方面确保学生掌握儿童文学的基本知识，另一方面体会到儿童文学的意境和美感，品味到文章的语言韵律之美。教师在朗读儿童文学时，必须富有感情的朗读，同时也可以利用多媒体技术，配合适当的音乐和图像，由此使学生沉浸在梦幻的场景中，真正地对儿童文学作品有所感悟，提升自身的文学素养。

（二） 增加教师与学生的互动性

在小学语文课堂教学中，宽松融洽的课堂氛围，对于学生课堂学习效率的提高具有重要的作用。在此种课堂环境中，学生更好地放松身心，投入到课堂学习中。因此，在小学语文儿童作品教学中，教师应当有意识地营造课堂氛围，加强师生之间的互动交流，与学生共同进行儿童文学作品的朗读、演绎等等课堂活动，由此达到活跃课堂氛围的目的。比如说：在《守株待兔》儿童文学教学中，教师可以在课堂上播放相关的视频动画，以此使学生沉浸在良好的氛围中；然后师生共同讨论，为何没有再次等到兔子？此篇文章蕴含了哪些道理等等。

（三） 提高小学教师的儿童文学鉴赏能力

儿童文学，不只是简简单单地指导学生阅读和理解文章内容，更为重要的是引导学生细细品味儿童文学所蕴含的意境和情感，提高学生的审美能力和文学素养。所以，要求小学语文教师能够具有良好的阅读能力，能够引导学生积极地融入到故事中，对故事人物的形象、故事所蕴含的意义展开想象和探究，同时能够对故事进行有效地叙述和概括。教师为了具备良好的鉴赏能力，必须能够对中外优秀的儿童文学作品做到全面的认识，对儿童文学作品有自己的鉴赏标准，同时能够从自身做起，不断提高自身的审美能力；在课堂教学中，带领学生进入到儿童文学的世界中，从而构建高效的儿童文学课堂。

四、 总结

总而言之，小学语文教育中的儿童文学，在培养学生的文学素养和审美能力方面，具有着不可替代的作用。因此，在实践教学中，教师应当深入分析儿童文学，选择更适合小学生学习的教学手段，营造出良好的教学情境，從而提升课堂教学质量。

参考文献：

[1]吕玉花.浅谈小学语文教育中的儿童文学[J].大观周刊，2013，（7）：137.

[2]黄自标.浅论小学语文教育中儿童文学的作用[J].考试周刊，2016，（81）：43.

作者简介：

陈雪芸，四川省雅安市，四川省雅安市名山区车岭镇中心小学。endprint