浅议优化美术课堂教学提高教学质量

乔艳丽

【摘要】课堂教学是实施素质教育的主渠道。美术是素质教育的重要组成部分，美术课堂教学是进行审美教育的重要阵地。

【关键词】优化课堂小学美术教学质量一、教学平等化

在美术教学中，要让学生的创造精神和创造能力充分发挥，需要自由探讨、平等讨论的氛围。要诚心诚意把学生当作学习的主人，让学生乐于参与教学活动，这样才能积极调动学生的主动性，从而提高课堂教学质量。在命题画、记忆画、主题画创作中，我一般先和学生交谈，让自己的心与孩子们的心融在一起，再巧妙地把话题转入教学内容，引导学生发挥想象，让学生发表自己的看法。

如在教学《元宵节》（主题画）之前，我就是先和一些学生聊天开始，漫谈有关元宵节活动情况，特别是和基础较差的学生交谈。从中了解他们元宵节的活动，哪些事情最有趣。上课时根据谈话的情况让学生交流，具体说一说元宵节是如何活动的。由于学生对元宵节有很深的体会，再加上师生提供的各种资料，完成的作业形式多样、各有特色，可以说，教学是较为成功的。小结时，我又以谈话形式，师生共同欣赏分析画面，让学生能感受到作品的美，体会成功的喜悦。这样更有利于营造平等、民主、宽松、和谐的教学氛围，让学生生动活泼、主动地发展，发挥学生禀赋的潜能，驱动后天的积极因素。这种平等式教学为提高课堂教学质量提供了前提条件。

二、教具现代化

合理使用现代信息技术的优势来进行教学，可以达到“课伊始，趣亦生”的境界。如在教学机器人（想象画）教学中，我先让学生看动画故事《变形金刚》片段，接着再讓学生说一说故事中的人物形象是由哪些部件组成，它们有什么本事，哪些场面最吸引人等等。很快地，学生已进入角色，追不及待地将脑海中的本领高强、能说能干的机器人展现在画面上，一幅幅成年人难以想象的充满神秘色彩的作品诞生了。在欣赏教学中，我常投人大量时间和精力准备资料，有时将视频带入课堂，让欣赏内容直接从中播放，并适当加以解释，以达到“百闻不如一见”的效果。有时我还自制大量幻灯片使学生多了解一些美术作品，使他们“见多识广”提高审美能力。

在教学中，适时播放音乐，能促进学生思维，把学生的思维带入情境，感染其情感，发展其创造性思维。如在一次优质课评比中，有位教师在《下雨了》教学中，创设下雨的情境，使学生感受大自然的雷声、雨声，将学生带人下雨的场景中去，作画时又播放“小雨沙沙”的歌曲，进一步把学生带人想象的境界。我发现这节课学生是多么投入，就像真到了雨景中一样，学生的每一张作品都是他们自己的心灵反映。

三、形式多样化

小学生的特点是好动、好胜。抓住他们的这些特点将游戏和竞赛这种学生喜爱的活动引入课堂，能够调动学生的积极性，让他们主动参与到学习活动中来。如在教学人物头部比例的内容时，老师先讲授人的头部比例有关知识，然后用游戏来巩固所学知识。先把学生分成若干组，每组6人，接着教师在黑板上画好若干个椭圆形（头形）。“接龙”游戏开始：每组中按一定次序每人出场一次，每次在头形中画上一种部位。看哪一组用最短时间完成最好的人物头像画。每次“接龙”游戏完后，评出一个优胜组，并简要进行讲评，让学生了解自己。

在愉悦的游戏中学生们情绪高涨，课堂上既有紧张的思考，激烈的竞争，又有开心的欢笑，人人体验成功的喜悦。这样的活动，学生不但不感到乏味，而且能主动地参与，极大地巩固所学的知识，从而提高课堂质量。这一种竞赛形式在作业中也可进行，如在教学蝴蝶一课中的作业，我采用，几个人一组，每组同学在同一张较大的图画纸上完成一幅合作画，最后对一幅幅集体画进行评比。让每个学生在活动中都有一块属于自己的天地，学生在创作中互相学习，互相鼓励，共同提高。这样形式多样化教学又为提高课堂教学质量起到了关键性的作用。

四、材料实际化

美术是造型艺术，上好美术课，一定要有材料保证。教师要结合实际情况从材料人手，选择教学以适应学生的兴趣与需求。农村小学由于经济条件问题，一些必备材料可能无法备齐，因此教学时要因地制宜，应针对实际就地取材，有时得“变废为宝”。如小学美术教材中有不少剪纸课，对有条件的要求用蜡光纸，对条件较差的可以利用一些旧挂历纸，有些工艺美术教学在农村取材便利，有取之不尽用之不竭的资源。如大庆比较出名的秸秆画，可以取材秫秸杆，在秫秸杆上烙画，还可以采用芦苇作画；用豆、稻谷、玉米、花生壳、鹅卵石等可粘贴各种工艺品；用泥巴捏制各种小动物……只要让学生平时注意积累，课前布置学生准备，上课才有材料可选。在引导学生准备材料时，教师必须注重发挥集体的优势，大家互通有无，互相调剂，取长补短，教学起来就十分便利，得心应手。

这种“实际化”教学为提高教学质量提供了保证。色彩美、构图美、立体美等声形并茂的多媒体视听教材，正以其独特的魅力走进了写字课堂。学生学起来就十分便利，得心应手。endprint