浅谈小学语文识字教育

吴金芬

摘要：讲析字理是识字教学最根本的方法。在实际教学中有效运用汉字学方面的知识，联系汉字或偏旁的意义去引导儿童识记汉字的字形，能够激发儿童极大的兴趣；有意识地加强形近汉字或偏旁的比较，能够加深儿童对汉字组成成分的印象和理解，从而减少小学生出现错别字的现象，提高识字教学的效率。

关键词：小学语文；识字；探究

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）10-0098-01

语文课程标准指出："学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。"可见，学生自主学习意识的培养不容忽视，尤其是在识字教学中，更应选取最佳的识字方法，让学生轻松进入"识字乐园"，寓教于乐，使学生在愉悦的心境中，进行有趣的识字活动。

1.让学生自主识字

托尔斯泰也说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。低年级的学生平均每天要认识几个甚至十几个字，因此教师要根据儿童的心理特点和年龄特点，创设一定的教学情境，开展各种活动和游戏，如：打牌游戏、开火车识字、摘果子游戏、走迷宫、"抓特务"等游戏，让学生在学中玩，在玩中学。激发学生的识字兴趣。如在教学一年级上学期识字时，可让学生自制牌形生字卡片，在课堂中同桌互玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，再组词读（组词越多越好），谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。在此游戏中为了取胜，同学们会积极认字。有不会读的和不会组词的会主动想办法解决。这种游戏识字方法既可应用在复习一课的生字，又可以用在一个单元的生字复习。采用开火车识字的方法，即让一组学生按顺序读字、组词、分析字型、说一句或几句话，其他同学轻声发出火车开动时的"呜--咔嚓、咔嚓"声。如果有人说错了或不会读，火车就停下来，选其他组的"修理员""修理"（重读字音、组词或其它），"修理"好后继续开火车。

2.创新教学，让学生轻松识字

小学生识字的难点是识记字形。这对于很多学生来说，确非易事。因此在培养学生识字兴趣的同时，教师一定要做到让学生轻松识字。只有不让学生感到识字是一种沉重的负担，学生的兴趣才能持久，才能更好地识字。这要求我们突破传统，创新教学，为学生创设轻松识字的平台和方法。

2.1 平等对话，营造轻松学习环境。学生在无拘无束、轻松、和谐、愉快的环境中，思维活跃，想象力丰富，记忆力增加。而师生平等对话，对于形成宽松的学习环境至关重要。要做到平等对话，教师就要改变传统的"凌驾于学生上"、坚信"尺头打出聪明子"的老夫子形象，做到活泼幽默，拥有一颗童心，融入学生的心灵，与学生一起分享感情与认识，使课堂形成一种无拘无束、平等融洽的氛围，为学生创造轻松、和谐、愉快的学习环境。

2.2 直观教学，使学生快速识字。小学生抽象思维仍较差，为了引导他们的形象思维，在教学识字时，仍有必要像学前时期一样，采用图画、卡片等方法对一些汉字进行教学。有条件的还可以采用电教工具，使学生突出印象，快速识字。如在教"日、月、水、火"这些字，就可充分利用插图，让学生先了解字义，在拼读音节、读准字音的基础上分析字形，并问他们现实中的"日、月、水、火"，像不像插图中画的那样，引导他们建立聯想。这样运用图画联系字的特点来讲字形，就比单纯的记笔画形象得多，学生就会识得快，记得牢。

2.3 传授方法，让学生开心识字。汉字是音形义的结合，大部分汉字都具有一定的造字规律。因此正确的识记方法对提高学生准确、开心识字的效率具有举足轻重的作用。教师可以向学生传授科学识字方法，减轻学生的学习负担，让学生开心识字。例如，在教学形声字时，可以向学生介绍形声字的造字规律，使学生明白形声字总是分两部分，一部分表意，一部分表音。表意部分称为意符，表音部分称为音符。意符表示形声字的意义范畴，音符则表示形声字的读音。这样，学生在遇到形声字时，就能把字进行分解，降低记忆难度。

3.参与生活，建立识字档案袋

著名心理学家维果茨基说过："活动和交往是发展的源泉。"活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从"我"的世界跨人更广阔的周围环境，以吸收各种信息，扩展想象和思维的空间。因此，当学生掌握了识字方法，乐于识字，善于识字后，教师就要有意识地让学生在生活中识字。

另外，我还建立课外识字档案袋的方法进行识字教学。我们建立了学生课外"识字档案袋"。通过实践，效果明显。具体做法是：让学生把自己在课外书上、电视上、商标上、街道招牌上等认识的字写在卡片上。为了统一卡片规格，可制成扑克牌大小，不会写的字可由父母代劳。次日上学由老师检查，读对一个字奖一颗独立星。老师在卡片的右下角写上制作人的姓名，贴在展示台上，供其余学生交流，互助互学一段时间后放入该生的"识字档案袋"，作为定期"识字大王"评比的依据和期末总结统计之用。这项工作的实施，把学生从课内识字引向课外识字，使学生凭借丰富的识字资源增识汉字。这项自主学习对学生识字量的扩大，识字能力的培养，起到了不可磨灭的作用，而且培养了学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。广集海报、食物包装袋、日常用品包装袋、包装纸、父母读过的废报刊――剪贴成册在班内一周评比一次。在拓宽学生认字领域的同时，为学生学会自主、探究学习打下基础，更为以后的自主阅读立下汗马功劳。

总之，小学生识字渠道是方方面面，我们也说要做一个有心人，大街上门店的标牌，包装袋上的名字等等，只要有心，处处都有文字， 只有慢慢的不断学习，识字这个阶段有所突破，学生们识字的兴趣也会随之而来。endprint