探讨如何打造更有效的数学精彩课堂

郑冬梅

【摘要】数学是一门极具趣味性的学科，想让学生真正理解、体会数学的奥妙与乐趣，就需要我们来打造高效课堂，切实提高教学质量和效率。从四个方面，对此问题进行了探讨。

【关键词】数学高效课堂激趣情境在小学数学教学中，教师要根据小学生的心理特点，对教学内容进行精心编排，用有趣的导入、丰富的活动，化抽象为形象的多媒体，创设活泼有趣的学习环境，实现教师和学生、学生与学生之间的互动和交流，激发学生的求职欲望和学习兴趣，唯有如此，课堂才会更加真实精彩，才能让数学教学更有效。笔者就从数学教学的角度来谈一谈经验和看法。

一、激趣导入，演绎精彩

良好的开端是成功的一半。课堂教学也是如此，导入是课堂教学的第一步，导入的效果直接关系到学生兴趣的激发、注意力的集中、参与的程度，直接关系到课堂教学目标的达成，关系到教学的成败。导入恰到好处，便可以在最短的时间内使学生进入最佳的学习状态。如在教学“认识几分之几”时，我先给同学们讲一段《熊出没》中“光头强分月饼”的故事。一天，熊大、熊二在去森林的路上遇到手里捧着月饼的光头强，望着那香喷喷的月饼，熊大和熊二馋得直流口水。光头强说：“你们要吃月饼可以，我先得考考你们。”他拿出四个月饼，说：“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”两人很快答出。然后又拿出两个月饼平均分给两人。最后他拿出一个月饼说：“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个？”熊大和熊二回答说：“半个”。那么，半个用一个数表示怎么写呢？这下便难住了熊大和熊二。这里利用学生们喜爱的熊出没故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。

二、巧设情境，创造精彩

小学生的课堂注意力易分散，易被他们感兴趣的事物所吸引。结合小学生这一特点，我们在教学手段使用时，可以多采用动画故事或卡通形象来吸引他们的注意力。

例如，我的一节示范课：《平行四边形的面积计算公式》教学，其中就用了一只活泼可爱的小恐龙形象。新授开始时，我运用多媒体放映一只胖嘟嘟的小恐龙丈量一个平行四边形面积的画面，却怎么也量不出结果，很着急，在这时我再询问学生丈量的方法。这样不但迅速调动了学生的学习积极性，而且也在情境中渗透助人为乐的思想教育。在总结知识时，小恐龙再一次出现，通过一系列的发问，引导学生积极主动地回顾平行四边形面积公式的推导过程，这样平行四边形的面积公式以及其来源学生就牢固的记住了。这样的课堂教学形象、生动、有趣，教学效果可想而知。设置合理的学习环境，创造精彩，真的能达到事半功倍的教学效果。

三、妙用多媒体，呈现精彩

随着信息技術的高速发展，多媒体教学已经成为课堂教学的重要手段，冲击着传统的教学模式、教学观念。对多媒体教学手段应用和掌握的程度也已经成为衡量一名教师教学水平的重要标志。多媒体技术使小学数学课堂教学精彩纷呈。

多媒体作为课堂教学的一种辅助手段，是一种先进的教学手段，“图、文、声、像”并茂的多媒体教学，符合小学生的思维特点，可以使数学课堂教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，能让小学数学课堂教学变得更加有效。

四、利用活动，感受精彩

爱玩是孩子的天性，多姿多彩的数学活动往往最能激发孩子的想象力和创造力。现代教学论提出：尊重、发挥学生学习的主体性，不仅有助于学习效率的提高，而且对学生的全面发展具有重要意义，有利于发展学生潜能，培养创造精彩。因此，数学教学中，教师要从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望

学生通过这样有趣的活动和实验，自己动手亲自推导并总结出圆锥体积的计算公式，记忆非常深刻。这样多彩的数学活动发挥了学生学习的主动性，不仅使学生高效地掌握了基本的数学知识和基本技能，并在自主探究的过程中主动获取知识、体验到成功的愉悦、积累了数学方法、激发了学习数学的兴趣。

教育家马卡连柯说：“教育是最辩证、最灵活的一种科学，也是最复杂、最多样化的一种艺术。”小学生数学课堂评价也是一门学问，需要每位教师以艺术化的态度去关爱学生生命的发展，营造课堂教学评价的美学韵味，让学生真正感受课堂教学的精彩。

要打造高效课堂，教师就要努力做到将知识化抽象为具体，深入浅出地讲解教学内容，让课堂气氛活跃起来，让学生的思维活跃起来，也让知识和教学内容灵活起来，最大程度上激发学生的学习情趣和求知欲望，发展学生思维。只要我们用心，就一定能打造出高效的数学教学课堂。endprint