浅谈高中语文教学与传统文化的契合

程重

【摘要】我国历史文明的传承者和我国发展与历史演变的见证者就是传统文化，其也继承了我国的民族精神。学生升学的关键时期主要是高中，而对学生文化素养和道德品质进行培养的重要方法主要是高中语文教学。但是目前的高中语文教学中，逐渐偏移目标，忽视了传统文化的教学。因此，对高中语文教学与传统文化的契合进行了具体的研究。

【关键词】高中语文教学传统文化契合对策一、高中语文教学与传统文化契合的状况

基础学科中一门重要的学科主要是语文，而且无论学生在哪个阶段都要对其进行学习，通过学习语文，不但可以对学生的语言沟通能力进行培养，同时可以使学生的文化素养得到提升。语文教育的本质不仅是让学生对汉字正确的使用，同时也是继承和发展我国的优秀文化。但是目前在高中的语文教学过程中，教师使用的教学方式仍然是填鸭式，在实际的讲课中，教师只是按照相应的教材和资料机械的翻译文言文和诗词等这些传统文化，并没有展现这些文化的深层涵义。这种教学方式使学生对传统文化无法充分的了解，也就不会重视传统文化的学习。另外，由于课堂教学具有有限的时间，教师为了将教学任务更快的完成，对于深层次的讨论更不会给学生更多的时间，这样学生只能从表面上学习传统文化，从而无法更好的契合实际教学和传统文化。

二、将高中语文教学与传统文化契合度提升的对策

1.将教学方法和教学内容科学的设计

目前在高中的语文教学中，为了更好的契合语文教学和传统文化，教师应该将出发点定为对学生的语文素养的培养，根据实际情况和教学内容合理的教学。在实际的教学中，要对教材熟练和准确的掌握，而且相应的教学目标要按照学生学习语文的实际情况科学合理的制定，同时根据制定好的教学目标对相应的教学方案科学的制定，将更加有效的教学方法创设出来，这样既能够让学生将相应的传统文化知识熟练的掌握，同时可以对学生正确的传统文化观念进行培养。如在对《沁园春·雪》这一内容进行讲授的过程中，不但要让学生将课文的含义充分地理解，同时让学生在实际的学习中对诗人的形象、胸怀和气魄充分地感受到，这样不仅可以对学生的情操进行陶冶，同时使学生的生活态度可以更加乐观和自信。

2.对多种教学方式合理使用，对学生的兴趣进行培养

学生在学习中最好的老师就是学习兴趣。只有将学生的学习兴趣激发出来，才能够将学生自身的主观意识发挥出来，将学生的求知欲和探索欲充分地调动起来。因此，在高中语文教学中，为了使语文教学与传统文化的契合度进一步提升，教师需要将教学方法不断的创新和研究，从而可以将学生的学习兴趣激发出来，使学生可以积极主动的探索文章更深的层次。教师在实际的教学中，可以将多媒体等技术作为辅助教学的重要手段，利用视频和图片等将课文知识传递给学生。如在教授《兰亭序集》中，当学生对文章的结构熟悉以后，教师可以将中国古典风的朗诵视频播放给学生看，而且要将山水景色作为视频的背景，这样可以让学生对兰亭序集叙述的景色从听觉和视觉上充分的感受到，这种教学方法可以将传统文化更好的融入高中语文教学中，同时可以将学习的学习兴趣大大提高。另外教师可以对情境教学的方法合理的使用，将和谐和融洽的学习氛围创设出来，如在《我有一个梦想》这个课文的学习中，教师可以对情景模式合理的使用，让学生融入到课文当中，再根据我国革命时期的实际情况将学生的情感共鸣引发出来，这样学生可以对文章主人公中自由和公平的思想和愿望亲身的体会到，从而使学生对文章的理解和记忆更加深刻。

3.鼓励和引导学生阅读名著

传统文化素养中的另外一个关键部分就是经典名著，但是由于学生没有过多的了解古代的经典名著，所以学生在学习传统文化的过程中兴趣缺失。对于这种状况，教师可以将一些比较经典的名著推荐给学生，对学生閱读名著的行为进行引导，这样可以将学生学习传统文化的兴趣大大提升，从而可以更加深入的探究传统文化。如教师可以将《论语》《诗经》和《水浒传》等这些经典的名著推荐给学生，这样学生可以通过阅读名著和名人故事可以对传统文化的认识进一步提升，从而可以在语文的学习中能够自主的思考和探究，对填鸭式的教学方式合理的改善，同时可以对语文课本中的传统文化从更深的角度去认识和理解，进而可以将高中语文教学与传统文化的契合度大大提升。

三、结论

由此可见，随着现代化教育的进一步发展，许多教师逐渐忽略传统文化的教学，这需要教育者充分重视起这种现象。传统文化中的人文价值是非常高的，其对学生正确人生观、价值观的树立以及思想品质的培养具有非常重要的作用，是我国高中语文教学中不可缺少的一部分。因此，高中语文教师在教学中应该将传统文化重视起来，将高中语文教学与传统文化的契合度不断提升。

参考文献：

[1]李亮.浅谈高中语文教学与传统文化的契合[J].赤子（上中旬），2016，21（03）：241.

[2]尤国军.试论高中语文教学与传统文化的契合[J].中国校外教育，2017，31（02）：13.endprint