网络平台与高职学生英语自主学习能力提高的研究

张绘

摘要： 随着网络信息技术的更新和广泛性应用，网络平台已经演化成为一种重要的大学英语学习平台和学习资源库。在大学英语改革的大背景下，如何进一步提高学生运用网络平台学习的效率，成为当前高职院校大学英语课程迫切需要解决的课题。本文依据昆明理工大学城市学院近年来在网络教学平台的实践应用，深入探讨如何加强网络平台运用，提升高职院校大学英语教学水平。

Abstract： With the updating and extensive application of network information technology， the network platform has evolved into an important college English learning platform and learning resource library. Under the background of college English reform， how to further improve the efficiency of students' application of network platform is becoming an urgent problem to be solved in college English curriculum. Based on the practical application of the network teaching platform in Kunming University of Science and Technology in recent years， this paper explores how to strengthen the use of network platform and enhance the level of college English teaching in higher vocational colleges.

关键词： 网络平台；高职院校；英语学习

Key words： network platform；higher vocational college；English learning

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）34-0241-02

0 引言

进入二十一世纪，随着中国对外贸易的持续发展，英语作为一门促进国内外交流的语言工具，将带来更加广泛的应用，我国高职类院校作为培养应用型人才的基地，如何提高学生英语运用能力和提升教学水平，将是目前我国各类高职校院亟待解决的问题。

1 当前高职院校大学英语教学中的局限性

笔者2012年接触高职院校大学英语，经过五年的教学实践，感觉现行的教育模式局限性较多，一定程度影响了教学的深入发展。

一是当前时期，在开展大学英语教学时，很多高职学校的教学模式仍然是以老师为主。在课堂上，学生的主要任务是听，根据老师的讲解去理解课文，通过这种方式来学习英语单词和语法知识。课后练习主要是巩固语法知识，容易忽略对学生其他方面的训练。在这种情况下，英语四六级考试成为学生学习英语最主要的目标，這也使得应试成为大学英语教学的主要目的，“哑巴英语”现象普遍存在，许多学生甚至不能用英语完成简单的日常交流。二是高校的不断扩招使得在校大学生的数量不断增加，但是高职院校在师生人数与质量方面还有很大缺陷，以昆明理工大学城市学院为例，有一半以上的课程需由外聘教师担任。近年来，高职院校在招生方面不断突破，学生人数持续增加，然而英语教师的人数却没有发生根本性的改变，这使得教师的工作量大幅增加，英语教师的课业任务越来越多，很难满足正常的教学需求，客观上增大了老师的教学压力，教学形式越来越一成不变，改革的目标也逐渐形式化。

三是教学的手段与方式相对滞后。伴随高校的扩招，高等教学呈现出大众化的趋势。虽然很多高校着手进行大学英语教学的改革，但是受到人员素质和师资力量等因素的限制，课堂教学并没有发生本质的改变。计算机多媒体成为开展教学的主要形式，其中尤以PPT教学成为最主要的方式，通过网络下载一些课件进行教学，无法体现自身的特点，也没有结合实际情况，缺乏针对性，教学效果非常不理想。

2 网络教学平台与英语教学相结合，充分发挥信息技术的优势，提升英语教学质量

近年来，网络教学平台的出现，使提升大学英语教学水平有了更有效的手段与方法。网络教学平台是一种互动式平台，平台模块配置灵活，可以满足不同层次学生英语学习的需要，在保持统一性的同时包容个性差异，并且平台可以实现教学资源的信息化，学生学习信息的电子化，符合当前移动网络教学的发展趋势。平台的出现，在大学英语教育中主要改变了两个方面：

一是改变以往的大学英语教学以应试教育为主的教学理念，不断创新教学模式，培养出更具应用性的英语人才。其中在培养目标的定位方面应当是培养出更多应用型的高素质人才，促使其具备全方位的英语综合能力，并以此作为开展高等职业教育的重要目标之一，也是对学生的英语沟通交流能力进行培养的重要方式。同时在开展课堂语言教学时，还要注重向课文的方向进行延伸，创造出更加适合英语教学的学习环境。

二是合理的利益信息技术的优势，构建网络教学的平台，通过教学与技术的结合使得学生的英语知识的应用能力不断提升，根据高职院校的实际情况来看，要对学生的学习兴趣进行培养，不断提升综合素质，要基于此来创新教学模式。通过使用计算机技术，利用网络资源，以多媒体技术作为主要的方式，构建的教学体系也要以学生为中心，不断激发学生的英语学习热情，增加其表达能力。在课堂教学时，要以学生作为主体，而把老师当做教学的主导力量，构建起以训练为主，以能力的形成为目标的教学模式，同时还要增加师生之间的互动。endprint

3 利用网络教学平台提升英语教学手段与方法

要通过网络教学平台来创新大学互动教学，实现对教学资源与英语教学的进一步整合，在开展英语教学时，更加广泛地应用信息技术。对于教师而言，要充分利用网络平台，促使学生的英语素养不断提升，加大对学生应用英语能力的培养力度，最终达到通过互联网实现学生英语能力提升的目的。

第一，学生通过网络平台进行英语交流，并加强实践练习。

通过语言学家已有的研究表明，对于任何语言来说，要想迅速提升，需要不断地进行应用，在这种环境下，才能实现语言水平质的提升。因此，教师需要通过网络平台在知识点上要多创建一些情境，让学生置身其中进行练习。学生通过互相的英语交流，不仅可以乐在其中，而且可以实现教学效率的提升，更加可以激发学生对于学习英语知识的兴趣。

第二，教师在平时的课堂教学要全面激发学生学习英语的兴趣。

教育学家进行了很多的研究，结果显示要想提升学习者的水平，最关键的是要激发学习者的兴趣。对于学生来说，往往对于自己感兴趣的东西才会产生足够的学习动力与欲望。因此，高职学校的大学教师需要放弃传统的教学模式，通过网络学习，对学生的学习兴趣不断进行激发，促使学生英语能力的全面提升。

第三，在课堂内外营造愉快的教学氛围。

对于学生来说，其学习的基础和自身条件都不一样，一些差生现象出现的原因不仅是由于其学习基础较差，而且是因为对英语学习的兴趣不足，正是由于缺乏兴趣，才会使得在学习时，注意力难以集中，往往是身在曹营心在汉，对于教师所讲的内容完全没有理解。因此，对于教师来说，首先需要面对的问题和难题就是如何不断激发学生的学习兴趣。通过营造出较好的学习氛围，并对学生进行适度表扬和鼓励，不断增加学生的自信心，都有助于其进步。

通过网络教学平台的多媒体教学，教师能够有效激发学生的学习热情和求知欲望。通过多种元素的结合进行教学，课堂气氛能够更加活跃，学生也就能够更好地开展互动式教学，对于老师传授的知识也能够更好地学习。并且通过应用多媒体技术，教学情境会更加的生动和形象，学生的注意力也比较容易被吸引，学习的印象也更加深刻。并且多媒体技术的运用还有助于学生记忆单词能力的提升。已有的研究表明，要学习英语知识，记忆单词是先决条件。资源在记忆大量英语单词的基础上，才有可能在实践时灵活的进行运用。

因此，可以通过网络平台，进行自主学习。教学学家对此也进行了研究，认为学习语言知识应在教师的引导下，促使学生进行自主学习，学生的学习兴趣才能得到提升。在老师的引导下，学生可以利用网络平台进行学习，利用先进的技术，使得学生的英语综合能力不断得到提升，学生可以结合自身的实际情况，有计划的安排自主学习的课程，进而实现英语综合水平的改善。

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