谈小学语文教学提升学生兴趣的方法

邸红莲

【摘要】兴趣是很好的引导者，在小学语文的学习过程中，兴趣高低对学生学习效果的影响非常显著。开展小学语文教学活动要以提升学生对小学语文学习的兴趣为第一位，通过精心设计的新课导入，和谐民主的班级教学氛围的构建，多种教学方法的使用等实效学生学习兴趣的提升。

【关键词】小学语文教学学习兴趣美育教育一、从新颖有趣的课堂导入环节开始引起学生的兴趣

一堂新课是从导入开始的，导入的方法有很多，可是并不是所有的导入方法都与建立兴趣有关。在各种导入方法里，教师可以充分结合教学内容的不同着力打造出新颖别致的引入方式，让学生一开始就被老师牢牢的抓住吸引力。风格各异的课堂导入要经常变换使用，再好吃的菜吃多了也就没什么好的口感了。所以作为老师一定要注意经常变换导入的方式，让学生感到新鲜不落俗套。小学语文的学习是由一篇篇课文串联起来的，所以，一种最为常见的导入方式就是直接开门见山，简单的几句话就把文章标题引了出来，例如可以围绕题目先问问学生们，你们猜猜这篇文章会写些什么呢？如果是你写的话会想到写些什么呢？老师也可以结合着题目本身相关的小故事来进行导入，学生们爱听，而且不会厌倦，当然，故事的内容是需要换的。

有的时候，我们也需要通过表演的方式来导入新课，不过这种方法一般都需要学生提前进行一些演练，需要老师提前找几位学生准备一翻，耗费的精力多一些，不过效果是非常好的。学生们在表演过程中也得到了锻炼的机会。除此之外还可以给学生播放一些与课文题目相关的小动画等等，或者是一首音乐，只要相关的又能引起学生注意的，都是可以的。

二、通过渗透对学生的美育教育，让学生建立起对小学语文的学习兴趣

语文教学中可以渗透进美的教育，这可以让学生们在美的熏陶中激起对语文学科的兴趣。兴趣来源于寓教育于娱乐之中，让学生学习中感到精神和谐，这就要创设好审美情境。在语文教学中，必须重视美育渗透，生动而充分地展现课文的思想意境美、艺术形象美、语言结构美，从而使学生心理上产生愉悦，精神上得到满足，情感上产生共鸣，理智上得到启迪，不知不觉地在美的享受中获取知识，陶冶情操，净化心灵，升华人格。小学语文教学中的美教渗透基本上可以通过以下途径达到：一是赏析词句，品味语言美。二是创设情境感受意境美。对课文的欣赏实践，教师要指点门径，启发和引导学生去揣摩语感，以景生情，从情联想到境。为此，教师可以通过设计意境，制造气氛，表情范读，看图描述，配乐朗诵等多种艺术手段，以情动情，使语文教学上升到一个更完美的境界。三是熏陶感染，体悟情感美。四是言行揣摩，领会形象美。五是引导诵读，鉴赏整体美。六是拓展延伸，学习创造美。

三、通过阅读激发学生对小学语文这门学科的兴趣

语文的学习一个重要的目标是阅读，阅读既可以给人们带来精神上的享受和愉悦又可以让人们通过阅读提升对语文这门学科的熟悉度，通过阅读提升语文素养。对于小学生来说，特别需要通过阅读来建立起来他们对语文这样一门工具的喜爱度。所以教师要积极鼓励学生们扩大阅读面，可以从自己喜欢的领域开始阅读。再逐渐的从自己喜欢的领域扩展出去，学生们平时感兴趣的领域五花八门，有的对动物感兴趣，有的对植物感兴趣，有的对动漫感兴趣，还有的对历史、天文等感兴趣。如今，我们有很多的童书可以选择，学生们可以根据自己的需要选择感兴趣的图书。根据学生的语文认字理解水平等给他们推荐适当的书籍，避免一开始超过他们的理解程度，使得产生畏难心理。《语文课程标准》指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，多读书，好读书，读好书，读整本书。鼓励学生自主选择阅读材料。”如果一味地要求学生读语文课本，久而久之，学生也会产生厌倦情绪。为了追求高分，很多家长都反对孩子阅读课外书籍，他们认为这是在浪费时间。他们没有认识到阅读对于孩子学习、成长的重要性。对此，许多孩子可谓是“痛心疾首”。作为教师，我们应该充分地认识到这一点，充分利用时间引导学生进行广泛的阅读，读他们喜欢的书籍。与书本为友，必会受益无穷。沉浸在一个个感人的故事中，感受着一次次心灵旅行带来的快乐和悲伤，心灵一次次地受到震撼和洗礼，情感一次次地得到陶冶和升华。

总之，在小学语文的教学过程中，提升学生对小学语文学科的興趣非常基础和关键。在长期的教学过程中教师要注重适当的教学方法的运用。通过让学生充分感受到被尊重的学习主体感，提升他们对学科的学习主动性，当自己主动学习并有收获的时候学生会更有成就感，这些都会有助于他们兴趣的增加。课堂导入精彩纷呈，课堂教学氛围融洽自然，多种教学方法自然运用，这些都是有助于小学生对这门学科产生兴趣的。

参考文献：

[1]王兆红.小学语文课堂教学中学生学习兴趣的培养[J].读与写，2016，（07）：204.

[2]刘洪艳.小学语文课堂如何培养学生学习兴趣[J].中国培训，2015，（18）：242.endprint