谈初中作文如何进行续写、改写、扩写

董海艳

【摘要】初中作文训练中，对文章进行续写、改写、扩写是重要手段。续写要求与原文风格一致，要忠于原文的思想、态度、价值观；改写要求运用描写方法和修辞手段，进行综合描写；扩写要求在原文的基础上，充分发挥想象，语言更加生动感人。

【关键词】语文作文训练续写改写扩写现在，不少初中学生谈到作文课，其感觉无非是头疼。原因归结为：一是初中生生活较为枯燥，每天两点一线的生活，学习成绩最为重要，无暇顾及身边的美，也来不及思考，感到无话可说。二是繁重的课业负担，每门都要考，每科都得学好，写作文只能排在后面。三是语文老师作文训练方法单一。有的老师只给学生一个作文题目，然后稍加讲解，告诉学生开始写吧。这样，写作便成了无本之木，无水之源。其实，作文训练方法很多，为避免枯燥和乏味，对文章进行续写、改写、扩写是提高学生作文水平的重要途径。

一、如何进行续写

续写就是在原文基础上，承接原文写下去。续写时要注意以下几点。

1.与原文语言风格保持一致。原文如果是记叙性的文字，就不能写成议论或说明性的文字。

2.忠于原文的思想、态度、价值观。2013年河北省中考作文是续写，给出的材料是：语文学习不只是在课堂上，它的天地是非常广阔的。材料要求抛开课堂上的语文，而着力写生活中的语文对人思想的影响。生活是广阔的，语文知识自然是广阔的。走进大自然，一树、一花、一草、一木，鸟儿的鸣叫声、潺潺的流水声，都可以让我们联想起学过的语文知识。游赤壁，我们可以联想到《念奴娇·赤壁怀古》，登泰山，可以联想到《望岳》，赏碣石山，可以联想到《浪淘沙·北戴河》。

3.人物性格与原文保持一致。如对《皇帝的新装》进行續写时，应该继续写皇帝在皇宫的丑态，写他的洋洋得意、贪婪，写宫人私下对他的嘲弄，而不应该写他改过是非，悔过自新。再如，《我的叔叔于勒》续写时，有的学生写于勒十年后出现在菲利普夫妇面前，这时于勒已是富有的大商人，将欠菲利普夫妇的钱尽数归还，然后拂袖而去，菲利普夫妇则呆若木鸡。无疑，这样的续是成功的。如果写菲利普夫妇回家后内心非常自责，找到于勒，接到家中养老，是违背原文的，不可取。

二、如何进行改写

改写主要是针对学生的习作，目的是让语文亮丽起来。改写的要点是：

1.综合描写。要调动语言、动作、外貌，神态、心理、细节等描写方法，对人物进行立体式的包装，使其活灵活现地呈现在读者面前。学生写到：每天的清晨，母亲都及早的给我准备好早饭，叫我起床，看着我吃好后上学。这样的表达太过于苍白。可以改为：清晨的第一缕阳光早早地射进我的卧室，我却还在和周公对话，突然，外面传来“孩子，起来了，要不上学迟到了”，那是母亲在催我起床。“早餐要吃好”，看着香喷喷的牛奶加面包，听着母亲的嘱托，我便风卷残云一般，片刻之间美食便化作乌有。“上学路上要当心，到学校后要努力学习”，一次次的叮咛，冬日里我的心里好像装了个小太阳，感觉暧暧的。

2.修辞手法的应用。针对文章内容，恰当运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，从而提高语言的表现力。如学生写到：这次又考的不理想，走在回家的路上，心里沮丧极了，这样写的语言太苍白，不如改成：走在回家的路上，回想起鲜红的58分，心里如同打翻了五味瓶。远处树上乌鸦扯起嗓子哇哇地叫个不停，好像在嘲笑我。再如，学生写到：好大的雪，呼吸着新鲜的空气，白雪在阳光的映照下，感到美极了。可以改成：不知不觉间，迎来了今冬第一场雪，田野里飘荡着雪的芳香，红日也不甘于寂寞，早早升起来欣赏这冬日的馈赠，红日与白雪交相辉映，真是“看红装素裹，分外妖娆”。

三、如何进行扩写

诗歌是我国劳动人民智慧的结晶，词语练达，意义丰富，是学生扩写训练的良好素材。扩写要求在原文的基础上，充分发挥想象，语言更加生动感人。可以让学生练习扩写《观书有感》，有学生写到：春天到了，今天又是难得的闲暇，何不趁着大好春光出去走走。来到我心爱的小池塘，半亩大小的池塘已是春意盎然，清彻的塘水就像一面镜子从包袱里刚刚拿出，透着些许的清凉，暧暧的太阳和云儿倒映在水中，云儿朵朵，有的像羊群，有的像骆驼，有的像小鹿……

再如，扩写《使至塞上》中的名句“大漠孤烟，长河落日圆”，就要求学生充分发挥想象。有的学生这样写：我轻兵简从一路奔波，古老的黄河向我展示它壮美的一面：广袤无垠的沙漠没有一丝生命的气息，在我惆怅之余，抬眼望去，远方一道孤烟直冲云霄。落日的余辉波洒在黄河故道，圆圆的，与大漠相亲相依，此时，我真想对酒当歌。

作文的续写、改写、扩写，是依托设定的材料，在原有内容的基础上，充分发挥学生的想象力，让他们有话可说，为他们提供广阔的空间。当然，写作能力的提高不是一蹴而就，只有坚持经常，才能达到预期效果。

参考文献：

[1]李以成.强化习作训练，拓展写作思维[J].考试周刊，2008，（53）：43.

[2]谢成仁.浅谈变式作文的写作[J].教师之友，1998，（09）.endprint