如何利用多媒体上好小学数学综合实践课

摘要：伴随着信息技术的不断发展，如今多媒体在教学中的应用也越来越广泛，它能够通过图文并茂的形式将知识点更加直观地展现在学生面前，帮助学生更好地记忆，并且还可以在很大程度上提高学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。本文主要就如何利用多媒体提高小学数学综合实践课的教学质量进行分析，希望能给相关教育工作者带来一些帮助。

关键词：小学数学；多媒体；实践课；教学质量

如今多媒体辅助教学已经被广泛应用于教育教学当中，小学教育方式也受到了很大的改变。对于多媒体的使用，教师应加强自己的专业素养和计算机知识，使多媒体在小学数学课程中的应用更加顺利。就目前来说，多媒体在教学中的应用也存在着一些问题，直接影响着学生的学习水平，因此我们要积极采取应对办法，努力提高小学数学的综合实践课教学水平。

一、 数学课堂中多媒体教学方法的应用及影响

（一） 激发学生的兴趣

小学阶段是孩子们心智发育的重要时期，是学生从直线思维过渡到抽象思维的关键时期。小学生的思维发展潜力巨大，科学的教学有助于儿童抽象思维的快速发展。在小学数学的教学过程中，由于孩子们好奇心较重，传统的教学方法很难让学生长时间集中注意力听讲，导致教学效果受到很大影响。因此，作为小学数学教师，应不断地创新教学方法，培养学生的学习兴趣，丰富教学内容。

对于小学阶段学生来说，由于数学的逻辑思维性较强，学生学习起来相对比较困难，也很难集中注意力。但是如果老师利用多媒体进行授课就会大大地提高学生学习的兴趣。在“数数”教学中，学生很难从课本上理解数字的意思，也不知道这些数字到底代表多少，老师可以借助多媒体教学生数数，可以用大家比较喜欢的动画片里面的形象，比如小熊，老师可以先让一只小熊出现在多媒体的画面中，之后再逐渐增加数量，在出现两只小熊时，在多媒体上展现出2的数字，帮助学生加深记忆。

（二） 提高学习效率

多媒体在数学教学中的应用有助于提高学生的听觉和视觉知识的记忆能力。多媒体技术有助于教师以图形形式展示教学内容，加深学生记忆，提高学习效率。

二、 将多媒体融入小学数学综合实践课中存在的问题

（一） 教师本身专业性不强

多媒体辅助教学的方法虽然为我们的教学带来了很大的便利，但也有部分教师利用多媒体放松了自己，制作课件过于形式化，忽视了教学的本质。很多教师做一个课件可以使用多次，不注重课件的质量，更是完全放弃了传统的教学板书的应用，出现了本末倒置的情况。现在很多小学数学教师都不是专业性的，都是只通过简单的在职培训，在使用计算机方面也很不专业，无法为学生营造更加适合的学习环境。

比如说有些教师在讲解“平角”和“周角”的时候，老师先让同学们提出自己想要知道的问题或者是自己比较疑惑的问题，然后老师把大家的问题写在黑板上面，大概有二十多个问题，同学们的积极性确实被调动起来了。接下来，老师让学生分成几个小组详细地讨论刚才大家提出的问题，有些问题学生讨论出答案以后，老师也觉得答案满意，这个问题老师就不讲解了，后面剩下很多问题，当学生等待老师讲解的时候，老师却说：“这些问题以后在学习中都会解决。”这样的回答显然对于学生的学习积极性是一个很大的打击。事实上，后面的问题老师也不知道应该怎么入手讲解学生才能理解明白。其实问题很简单的，比如“有大于360度的角吗？”这样的问题，老师居然没办法准确解答。这显然是教师专业性不够，自己无法解决的问题也没有想到运用多媒体来辅助，只是回避问题。

（二） 课件内容形式化

很多老师在课件的制作过程中过分强调华丽程度，只对动画和图片精心制作，这确实能够在一定程度上充分吸引学生的注意力。但却也将学生的注意力都集中在了图片和声音上，却忽略了教学的实际内容，将教学的目的都抛于脑后。这便使得多媒体的应用适得其反了。

比如说在讲解“被除数是0”一节内容时，为了让学生明白被除数不能为0，老师运用多媒体进行课件的设计，老师在课件中播放了一段大家比较喜欢的动画片作为教学案例，这的确是一个很有趣的小故事：小动物上了一次当，没有分到水果，下一次就不会再来了，从这里引出除数是0。“小朋友带了7个苹果快速来到小屋。但是等了很久，一个小动物都没有。6+0=0，没有小动物出来，就是0了。”以小学生的角度来看，这些动画虽然很吸引他们，但是却无法让他们领会到教学的实际内容，无法发挥出课件的优势作用。虽然在课件的制作中老师也费尽心力，但是由于忽略了学生的特性，使得教学的优势无法充分发挥出来。

三、 针对多媒体应用中存在问题的解决对策

（一） 更新教师观念

在小学数学教学过程中，老师作为课堂的主要引导者，所有的课件都是由老师来制作，因此要想有效提高多媒体的应用效率，首先应从教师的思想观念入手，让老师明白，多媒体教学是为了帮助学生得到更好的学习效果，不能成为老师放松自己的途径。要转变教师的教学观念，进行科学的教学。教师要定期进行专业课程和计算机技术的培训，只有不断提高教师的专业水平，才能够有效提高整体的教学质量。

（二） 多媒体和传统教学相结合

单纯运用传统的教学方法对小学数学实践课程的讲解，会让学生失去学习的兴趣，让课堂气氛变得枯燥。但是如果單一地使用多媒体教学也不能达到教学的目标。科学的做法是将多媒体和传统教学相结合，全面地进行课程的讲解，对于学生来说也可以得到全面的发展。板书是中国教育一直沿用的，必定有其优势在，多媒体辅助教学并不能完全取代传统的教学方法。只有将二者充分结合起来才能发挥出更好的教学效果。

四、 结语

伴随着新课改的不断深入，人们对于教育的关注度也日益提高，就当前的教育形式来说，多媒体是教育改革的主要趋势，也是符合时代发展的必然途径。作为小学数学老师应在教学过程中合理利用，取其精髓，使多媒体在小学数学综合实践课中发挥出最大的优势。

参考文献：

[1]陈莉娜.如何利用多媒体上好小学数学综合实践课[J].新课程（中），2011，（03）：61-62.

[2]刘娟.探究如何利用多媒体上好小学数学综合实践课[J].新课程，2015，（16）：141，143.

作者简介：

刘洪俊，重庆市，酉阳土家族苗族自治县可大乡沙滩小学校。endprint