鼓励更多人才“到农村去”

文｜乔志峰

鼓励更多人才“到农村去”

文｜乔志峰

10月22日，十九大新闻中心在梅地亚中心二层新闻发布厅举办集体采访活动，邀请教育领域代表谈“教育综合改革”。贵州省黔东南州镇远县江古镇中心小学教师黄俊琼说：我在乡村工作已经25年了，农村的办学条件、设施和城里相比是有差距的，所以老师们不愿意来，我想这只是暂时的。近几年来，在国家的关心和支持下，我们农村学校发生了翻天覆地的变化，特别是支持乡村教师计划实施的出台，农村的办学条件好了，教学环境得到了改善，来到农村的老师也越来越多了。

恰如黄俊琼代表所说，生活环境差、收入低是导致贫困地区师资力量匮乏的主要原因之一，由此还引发了一系列连锁反应：贫穷落后就留不住人，留不住人就导致教育落后，教育落后就让脱贫和发展更加举步维艰。

全国首份基于互联网的《大学生就业流向报告》显示，大多数毕业生都更倾向于选择省会以上的大城市，愿意去地级市和县城的意愿不是那么积极，更别提“上山下乡”了。高素质的劳动力分布呈现明显的东高西低格局，无疑会影响到东西部的协调发展。因此形成的“马太效应”不利于改变“农村空心化”的现状，也不利于均衡社会资源、促进贫穷地区的发展。

缩小社会差距、实现共同繁荣，需要从多方面着手，而人才战略是基础。通过优化就业环境等方式吸引更多的大学毕业生和优秀人才积极投身贫困地区、投身教育，让他们在广阔天地里大有作为，也应该是非常重要的一个配套措施。

在全国人大《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）实施情况的报告》中明确提出，教育经费将向最急需领域和最薄弱环节倾斜，做到雪中送炭。毫无疑问，贫困地区就是当前教育领域最薄弱的环节，在教育经费和教育资源的配置上，国家应给予政策倾斜，同时应该规定地方政府必须保证一定比例的教育经费投入，鼓励和引导更多人才“到农村去”。