小学英语课堂活动设计之我见

吴银唐

摘 要：小学时期的学习是学生以后更进一步学习的基础，小学基础打得好，学生以后的学习道路就会变得简单、平坦。因此，教师在上课的时候，要积极响应新课程改革的要求，充分发挥学生在课堂中的主体地位，为学生的学习打下坚实的基础。小学英语教师在设计课堂活动的时候，应充分培养学生在英语学习中的兴趣，让学生积极参与到课堂互动之中，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯。

关键词：小学英语 课堂 活动设计

在小学英语教学中，教师教学的主要途径就是课堂教学。在课堂上，只要学生积极参与教师的教学活动，积极回答问题，那么就可以说这节课教师上得是十分成功的。因此，教师在设计教学活动的时候，一定要考虑到学生的参与能力，多想办法让学生积极参与到课堂活动之中。

一、了解学生个性，创设适当情境

由于小学生在理解领悟方面较中学生来说有一定差距，因此，教师在设计课堂的时候要考虑到学生的实际接受情况，创设适当的情境。

Interest curiosity is the best teacher .在创设情境的时候，教师要努力激发学生的兴趣。例如在学习数字与月份的时候，一般情况下，教师就会直接教学生读记，然后让学生自己去背诵这些数字单词。但通过我多年的教学经验，发现简单地教授学生学习是不能提高学生的记忆水平的，甚至在大多情况下，学生可能将单词记忆混乱。于是，在课前，我会根据学生的实际情况进行课堂设计。例如，我会将生日在一月的学生挑出来，然后说“one”是这些学生生日的月份，一月用英语说是January ，用数字表示就是“one”，这样，以此类推，让学生联想中记忆。有的时候，我还会拿一些水果，还会制作一些卡片，让学生直观感受。在课下也会布置一些制作卡片的任务，让学生自己完成，加深记忆。学生在制作卡片的过程中，体会到了制作的乐趣，就会将学习注意力集中在英语课堂中。

例如在教授水果那一课的时候，我会拿一些时令水果，让学生直观感受，加深学生的记忆，对于表现好的学生，将水果奖给他们。对于没有的水果，就制作一些水果卡片让学生观看，并在卡片后面写上水果的名字，让学生比一比谁的记忆得最好。这样，学生参与课堂的兴趣就会高涨，就有利于学生学习英语。

二、为学生创设良好的语言环境

良好的语言环境有利于学生学习英语。在一定的环境之下，学生会受到环境的影响，被环境同化。对于小学生来说，比较容易受到环境的影响，因此，在小学英语课堂教学中，教师应创设一个适宜的英语环境，让学生可以受到英语的熏陶。

由于学生长期处于母语的影响下，在接受外语方面总会有一定的难度。因此，我在课堂中，会创设适宜的情境，将贴近生活的话题代入在课堂之中。例如在讲到食品的时候，有hamburger、hot dog、bread、cake等单词时，我会先拿一个蛋糕，然后问学生：“Look everyone ， whats this ？”然后，学生就会回答，“A cake .”接着，我会问“Who want to eat it ？”学生答“ Me.”“I want to eat it .”“I like it very much.”接着，我就会问学生“Why do you like it ？”（你们为什么喜欢吃蛋糕）然后学生就会回答，一些学生会用英语表达，我就表扬他们，不会用英语表达的学生我就让他们用汉语回答，并鼓励他们说英文。在这种情况下，学生上课的积极性就提高了，在快下课的时候，我会将蛋糕分给学生，说是对他们勇于用英语表达自己想法的一种奖励。这样，学生在一问一答的情境中将本节课要学的内容学完了，还从中锻炼了自己的语言表达能力。

在英语的学习过程中，每节课的内容并不多，因此在上课的时候，教师要给学生营造一个良好的语言氛围，让学生融入到课堂之中，积极参与课堂互动。在学生不懂的时候，鼓励学生用英语提问，例如这些简单的提问语句“Whats this ？”“ Whats this in English？”“Whats the meaning of this word ？”学生在提问的过程中，也锻炼了英语句型的运用。当大家都在用英语交流的时候，个别学生就不会觉得紧张，也会融入到整个环境之中。学好英语的第一步就是敢于将英语说出口，当学生迈出这一步，之后的学习就变得简单了。

三、运用多媒体，激发学生学习兴趣

近年来，多媒体已经成为课堂的重要组成部分，教师在上课的时候基本上都会运用到多媒体。对于小学生来说，简单的黑板授课和书本教学很难激起他们的学习兴趣，而且小学生的注意力也容易分散，因此，教师在上课的时候应抓住学生的注意力，将学生的注意力吸引到课堂之中，一个很好的途径就是运用多媒体。

教师可以根据小学生学习语言的本能，结合教材内容，将书本上的知识制成幻灯片、并穿插一些动态的画面，将课堂从静态的转变成动态的，动静结合，吸引学生的注意力。在运用多媒体的时候，教师应穿插知识的讲解，不能只让学生看，毕竟学生在接受方面仍有一些困難，教师的讲解可以让学生清楚地知道播放的内容是什么，加深学生的印象，有助于学生理解和记忆。

结束语

总之，在课堂上，只有学生积极参与，教师才能更好地进行教学活动。因此，教师在教学方面应以教学目标为基础，结合学生的实际情况设计教学内容，提高自己的教学质量。在教学的时候，教师应面对全体学生，因材施教，创设出适宜的语言环境，让学生融入到环境之中，积极发言，大胆质疑，发挥学生的主观能动性，提高学生的英语水平。教师要认识到鼓励学生的重要性，多表扬学生。鼓励学生，让学生体会到教师的关爱。

参考文献

[1] 孙萍.在学中乐，在乐中学——小学英语课堂活动设计之我见[J].新课程，2016，（12）.

[2] 米娜.小学英语教学活动之我见[J].科技资讯，2017，（2）.