简述音乐教育在素质教育中的影响及作用

陈红燕

【摘 要】中小学德育教育是素质教育不可缺少的重要组成部分。中共中央在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中强调了德育的重要性。开展德育的途径、方法很多，而音乐教育则是德育教育中最有效，也是最直接的手段。

【关键词】音乐教育；德育教育；素质教育

“二十一世纪”——这个名词已不再是单纯的时间概念，提到它，给人们更多的感受便是发展观念上的更新，以及让孩子们能成为体格健壮、智力发达、品德良好，并具有较高艺术修养的全面型人才，这是所有家长及教师们的希望。当代素质教育模式迅猛崛起，所谓素质教育是以全面提高全民思想品德、科学文化和身心心理、劳动技能素质，培养能力、发展个性为目的的基础教育。

我国已进入全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。而中小学德育教育是素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校的教育起着导向、动力和保证的作用。所以，为了进一步加强中小学的德育工作，中共中央转发了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》、《中学德育大纲》等文件，都为中小学校德育工作提供了有力依据。在中共中央文件中讲到：在各项工作中要十分重视教育工作，教育工作中要十分重视中小学教育工作，中小学教育工作要十分重視德育工作。“百年大计，教育为本”，德育是思想意识和道德品质教育的总称，是教育者用一定的社会思想道德要求对受教育者施加系统的影响的教育。《中小学德育工作规程》里第5条里讲到：中小学德育工作的基本任务是培养学生成为热爱社会主义祖国，具有社会公德，文明行为习惯，遵纪守法的公民，在这个基础上引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能成为坚定的共产主义者奠定基础。从上面我们可以看出德育教育在当今教育中占有举足轻重的作用。

一、直接作用

所谓直接作用就是在音乐教学活动中能直接培养学生健康的思想道德。在音乐教学内容里有歌颂祖国、热爱党和人民的，有可歌可泣的英雄人物事迹，有是非曲直、美善恶的判断标准，还有做人的准则。教师在音乐教学中可以直接培养学生审美情趣、审美意识、责任感、荣誉感、进取性、自觉性、独立性等品质，培养学生健康品质。

二、间接作用

间接作用就是音乐教学活动能间接培养学生健康的思想品质。通过音乐教学有意识或无意识地培养学生认知能力、认识方式、理解力、判断力、自我教育能力，激发学生积极性、自觉性。如在欣赏贝多芬《命运交响曲》时，不仅使人感到贝多芬在不幸的遭遇中与命运做斗争的坚强毅力，而且使人感到作者一种顽强拼搏、奋发向上的精神境界。以此来帮助学生正确对待学习生活中所遇到的困难和挫折，从而锻炼学生心理承受能力和激发他们的进取心。我们姑且不说这到底对不对，但是我们从另一个方面来想，这本身就是对人的意志品质的一种磨练，无形中锻炼了学生的毅力和对事业持之以恒的精神。现在，音乐的考级热是直上不下，难道这些孩子都能成为歌唱家？演奏家？其实大部分的家长并不抱有这样的希望，毕竟像莫扎特、贝多芬这样的音乐天才在现在的社会寥寥无几。只是他们知道，在各种形式的音乐比赛中不仅培养了学生的竞争意识和进取心，而且由于比赛中的名次对于学生来说也是一种心理承受能力的锻炼。

三、综合作用

中学生好的德育形成是一个系统工程，音乐学科孤军奋战也是不行的。教师要通过本身的学科出发，培养学生的健康人格、品质，另外，由于各学科间的交叉、知识交叉，必然导致各学科教学活动在影响学生德育形成过程中起着一种系统的综合作用。

目前，我国18岁以下的未成年人数约有3.67亿，他们的思想道德状况如何，直接关系到中华民族的整体素质，关系到国家前途和民族命运。努力提高未成年人思想道德素质，重视对下一代的教育培养，是党和国家事业后继有人的重要保障。培养学生成为德、智、体、美全面发展的“四有”新人，“德”居首位，如果说素质教育意味着人的知识的统一和人的全面和谐、自由发展的话，那么，素质教育的进行就不能忽视学校的音乐教育。一个学生智育方面不好，可能是“次品”，而德育方面差则可能成为“危险品”。在这方面，作为一名音乐教师，我们因该加强音乐教学中的德育工作，在音乐教育中加强德育的渗透，融德育于各种活动之中，在各种活动中有意识地赋予思想政治、品德教育内容，采用学生喜闻乐见的活动形式进行熏陶感染、潜移默化。一个在音乐活动中具有顽强意志品质、坚韧的毅力、良好的进取心和竞争意识的学生，在社会实践中也能表现出复合型才能的能力特征。

在音乐教学中加强德育工作的内容、途径、方式方法很多，需要我们不断探索，做为一名音乐教师，能把受教育者培养成为全面发展的人才来面对世界和未来的挑战，是我们的职责，也是我们义不容辞的义务。

参考文献：

[1]《艺术教育》.艺术教育编辑部.第4、5期

[2] 许凤琴，董永华，赵娟著.《素质教育理论与实践》.辽宁师范大学出版社endprint