打开童真之门，展示孩子个性

吕雅冰

【摘 要】自由的画打开绘画想象的门，幼儿在本质上是自由的个体，所以在绘画活动中，我总是给幼儿一定的自由绘画时间，在画的内容与形式上不加任何限制，让幼儿随着心情随意画，但也倡导孩子们画上有方向，有主张，有想法。

【关键词】童真之门；孩子个性

孩子们是天生的艺术家，只要给孩子一支笔、一张纸，一个童画的国度就会漫延。在童画的世界中，孩子们释放自我，展示个性，手、眼、脑更加协调，特别是想像力、创造力的激发，更促使孩子们潜能的挖掘日渐深刻。孩子们的每一笔都是成功的开端；孩子们的每一抹色彩都在憧憬未来的蓝天；孩子们的每一幅画都能走向世界的前沿！童心画世界，与孩子们一起自由翱翔吧！

一、创设情境培养幼儿学画的兴趣

有了兴趣，幼儿才会主动思考，并自觉采取行动。教师应该尊重幼儿的兴趣，并在幼儿的兴趣点上挖掘具有教育价值的内容，使幼儿获得有关经验，体验成功，树立自信心。每个孩子天生就爱美，而美术教育的目的就是让儿童更好的认识美和表达美。首先，要忍耐孩子的“无为”之举，要给孩子创设一个轻松、安全的环境，为孩子自由绘画创设适宜的心理环境；要多带领幼儿到自然世界中去观察和感受，体验各种各样的颜色与形状，为幼儿绘画提供素材；用多种多样的形式来培养幼儿对于颜色的喜爱，知道有各种各样的色，喜欢并且大胆的运用多种颜色来作画。这样，就需要成人有意识的培养孩子的观察与记忆的方法。如：在观察过程中，我们可以问孩子：“这是什么颜色的？是什么形状的？叫什么名字？”

教学中可以采用故事化、游戏化的情景性活动，让幼儿感爱好，乐意去表达和表现，更能激发幼儿的想象和创作。如在绘画“丰收的果园”和“快乐的小刺猬”的活动中，我又以游戏为手段创设出一定的情景，将活动内容融入到游戏中去的一种教学方式。以小刺猬做游戏的形式，画出果园里的树、花、草地等，在教授幼儿各种动态的刺猬造型的基础上，让幼儿在用各种小刺猬造型组合的游戏过程中，学得积极主动、大胆地想象创作，因此，每个幼儿的画面迥然不同，给幼儿带来了无穷的快乐。这种方式比较符合孩子的天性，让孩子在做中玩，玩中学，为孩子创设一个宽松、自由，安全的氛围和心理环境。

二、用各种手段指导幼儿绘画

教师作为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，幼儿的知识和能力是由经验中来的，特别是绘画活动更离不开幼儿的直接经验，他们的绘画内容来源于自然，贴近幼儿的真实生活，所以我注重创设让幼儿运用自己的感官，动手动脑，去观察、体验和感受，去获得很丰富的直接经验。我利用一日活动中的室外自由活动时间，引导幼儿观察大自然的美。小小幼儿园也是大自然的缩影，有草、有花、有树，随着季节的变化，园内景色也不断变化，让幼儿认识这些美是很有意义的。他们把感受最深、感受最美的景色跃然纸上，画面充满了生气。

儿童需要手、眼、脑的协调活动，他们需要用脑去想象、理解、加工审美意念，用语言表达感受、用手操作材料等，所以必须为幼儿提供充分的操作机会，教师引导幼儿应以自己的眼光观察和感受美术作品的造型、色彩、构图，观察周围环境事物的结构、特征、运动模式，并通过语言的描述，让幼儿把通过审美感知所把握到的整体的艺术形式和自然形式在头脑中形成表象，我们不要幼儿照猫画虎，要让他们表现自己的思维。孩子们喜欢画自由画，所画的内容总是与他们的所见、所闻、所知有关，充满真挚的感情。例如，在绘画《美丽的海底世界》时，我新授了运用透视原理进行绘画的技巧后，幼儿便用手中的画笔描绘出了一幅幅栩栩如生的美妙的海底乐园。

三、用积极的态度评价发展幼儿个性

当幼儿在胡乱涂抹一阵，完成作品后，即使这张画再难看，但孩子心中的满意程度不亚于完成一幅完美无缺的作品，这时，他希望与他人共同分享这份喜悦，有时孩子之间还进行交流，更希望得到成人的赞赏。教师在评价幼儿作品时，不能单纯地以画得是否“像”来确定一张画的好坏，应认识到：更可贵的是幼儿的创作兴趣与绘画热情。教师轻易否定幼儿的作品，将会影响幼儿创作能力的表现，而应多给一些肯定和鼓励。孩子与孩子有着个体差异，对事物有不同的观察方式，以及各自拥有的不同情感，使幼儿的画面有着不同的丰富多彩。教师应能欣赏、理解孩子们的每幅画，并从中发现其优点。教师的每一次发现，都将成为幼儿绘画下一次进步的起点。

在教学过程中应允许和鼓励幼儿的个性发展，让幼儿拥有自己的思想感情，并使他们在创造过程中学会认识自己和发现自己的潜力。它将鼓励幼儿去观察、学会思考、努力创造，使他们的个性充分得到发展。

教师应相信孩子，认真倾听，多给幼儿时间交流，彼此欣赏、互相促进。相信在这样的理念下，我们能随着孩子的生活想象画走进孩子心灵；在实物绘画中给予孩子各方面的引导与支持。孩子必将能大胆创意的设计出属于自己心灵世界的想象畫！

参考文献：

[1]朱家雄.《学前儿童美术教育》华东师范大学出版社

[2]余美心.《培养孩子的艺术细胞》上海远东出版社endprint