自媒体时代高职学生的网络话语体系研究

【摘 要】“互联网自媒体时代”是现今21世纪的代名词，随着互联网技术的飞速发展，自媒体平台越来越广，人们的自媒体行为也受到越来越多的关注，尤其是高职院校的学生，高职院校学生作为中国共产主义建设过程中的未来接班人，在中国的建设过程中发挥着极其重要的作用。本文立足于自媒体时代网络话语体系的特点，分析了现今自媒体时代下，高职学生网络话语的特征，进而为立足自媒体时代，推动高职学生网络话语体系和谐化提出合理性建议。

【关键词】自媒体；高职院校；网络话语

一、自媒体时代网络话语体系的特点

自媒体时代是一个信息量多元化，信息传播速度化的时代，自媒体时代的飞速发展给人们的网络行为带来了一定的变化，包括网络话语体系的变化，网络行为体系的变化等。在自媒体时代下，网络话语体系的特点主要包括以下三个方面：

第一方面，网络话语平民化。网络话语平民化是自媒体时代下网络话语体系的主要特征网络话语具有一定的亲民性，不同年龄和不同阶层的人在使用网络用语时，能够拥有一定的默契程度，在一定程度上遵循网络话语体系的特征，尽可能的避免了因为年龄和阶层不同所导致的代沟。

第二方面，网络话语自由化。网络话语的自由化特征主要体现在互联网时代下的言论自由。因为人们在互联网环境下的言论是自由的，这就在一定程度上赋予了自媒体时代下网络话语自由化的特征。自媒体时代，互联网给人们提供了更大的空间，一个人的互联网话语和互联网行为都会给自媒体时代带来变化和挑战。同时自媒体时代下，人们发表言論的方式也更加自由，进而更加推动和促进了网络话语的自由化发展。

第三方面，网络话语虚拟化。众所周知，自媒体时代下的互联网环境是一个虚拟的环境，虚拟环境会给人带来一定的安全感，同时也会给人带来刺激感。在虚拟环境下，人们的网络话语是自由化的，同时也是虚拟化的，在形形色色的网络环境影响下，网络话语的虚拟化也是必不可少的。

二、自媒体时代下高职学生网络话语特征

第一，网络话语过于自由，存在言论过激的现象。网络话语自由化是现今自媒体时代发展过程中越来越重要的特征，现实生活往往会带给人们挫折和痛苦，当人们不能保持积极向上的乐观心态时，就会选择在自媒体时代下发泄自己的不满足和不如意，尤其是高职院校的学生。高职院校的学生还多处于朦胧期，对学校教师和家长都有一定的抵触心理，其对自媒体时代的信任和信赖远远超过其他人，但是他们在使用网络话语的过程中过于相信网络话语体系的自由化，进而在互联网上发布过激的言论，发生过激的行为，不利于高职院校学生的身心健康发展。

第二，应用网络话语的过程中难辨真假。互联网是一个大熔炉，各型各色的人都能够在互联网环境下发表自己的言论，这就造成了自媒体时代信息量巨大，进而伴随着信息真假有待辨别现象的出现。高职院校学生的身心发展还不够成熟，缺乏一定的辨别真假的能力，这就造成高职学生在使用网络话语的过程中不能够进行合理的筛选，进而影响自媒体时代下高职学生网络话语体系的和谐化建设。

三、立足自媒体时代，推动高职学生网络话语体系和谐化

要想更好的推动高职学生在自媒体时代所使用的网络话语的和谐化，高职院校校方和高职院校教师要做到以下两点：

其一，以身作则，注重言传身教。作为高职院校的校方负责人员和高职院校的任课教师，要时时刻刻牢记，互联网是一个大平台，随着互联网技术的发展和推进，自媒体技术也有了突飞猛进的提升，自媒体平台更是如雨后春笋般的越来越多，规模越来越大，也正是因为这样，校方负责人员和高职院校任职教师在进行自媒体行为的时候，要注重自身网络话语的使用，对学生进行一个正确的引导。

其二，加大宣传力度，注重网络话语的推广。作为高职院校的校方，在意识到自媒体时代下学生的网络话语体系出现问题的时候，要能够及时的帮助学生进行网络话语的矫正，同时更高效的方式是防患于未然，在高职学生入学初期，就加大网络文明话语和网络和谐话语的宣传力度，注重推广网络文明话语和网络和谐话语。只有这样才能更好的让学生对网络话语体系有一个更加切合实际的认识，使其能够在自媒体时代下更好的运用网络文明话语和网络和谐用语。

四、总结

随着自媒体时代的发展，高职院校学生会越来越早的接触自媒体时代下的网络话语体系，但是由于学生的心理不成熟，辨别真假的能力较弱，高职学生在使用网络话语的过程中，还需要高职院校校方任职教师的指导和指引。只有任职教师在使用网络话语的时候，做到以身作则，言传身教，加大宣传，教师才能够更好的引导和带领学生使用自媒体时代下新兴的网络话语，推动自媒体时代下网络话语体系的和谐化。

参考文献：

[1]崔立伟.自媒体视域下媒介话语权的变迁与秩序重建[J].新闻知识.2016（11）

[2]张有亮，赵佳敏.网络话语权的反思与超越：基于权力与权利视角[J].西北工业大学学报（社会科学版）.2017（2）

作者简介：

宋利敏（1979～ ），女，湖南常德人，文学硕士，湖南机电职业技术学院教师，研究方向：大学生思想政治教育。

课题：湘教通〔2017〕199号：“2016湖南省高校辅导员年度人物”提名奖资助课题，课题名称： 高职学生自媒体行为的引导策略研究 编号：16FDY25endprint