探讨小学数学德育教育融合的几点对策

【摘 要】德育在整个基础教育中长久以来居于重要位置，新课程理念目标：要把小学生培养成具有爱国主义、集体主义精神并热爱国家和民族且有正确三观的人。但是，很多人认为数学与德育关系不密切，其实德育教育无时无刻不渗透到数学教学中来。故此，文章就如何在数学课堂中渗透德育展开下面几点探讨。

【关键词】小学数学；德育教育；分析

新课程改革主张小学数学教学要以培养学生自主学习能力、培养发散性思维为主，要想更有效地贯彻落实这一策略，促进学生的全面发展，将德育理念渗透于整个教学之中无疑是切实可行的。在传授知识的同时，加强对孩子们的道德教育更有利于提高孩子们的科学素养，促进孩子们综合发展。

一、多学科课程整合，拓展数学德育领域

在数学教育中，可以建立“1+1”的教育体系，打破课程间的隔阂，实现课程的有机整合，把各学科蕴含的内在德育价值充分挖掘出来，真正实现学科一体化育人的宗旨。比如，与品德课程整合渗透德育教育。例如，在学习“认识人民币”时，可以整合品德课中的“花钱的学问”一节的内容，引导小学生在认识人民币掌握购物的基本常识的基础上，引导学生学会理性消费、合理理财，这样更有助于培养他们勤俭节约的好习惯，使“数学走进生活”真正得到实现。亦或者将数学与美术学科整合。例如，结合数学教材中“图形的运动”与美术课中的“剪纸艺术”间的联系，可以设计“小小剪纸家”实践活动，再借助“轴对称、平移、旋转”三种基本方法指导孩子们剪纸，更利于培育他们的创造意识，提升实践能力，真正让孩子们体验“数学产生美”之快乐，还能提升他們的审美能力。

二、联系生活，在趣味性的课堂活动中渗透德育

在课堂教育中，教师不仅寓德育教育于实际教学过程中，还要多鼓励指导学生通过课外阅读、从社会实践中多搜集一些德育教育资料，并从中受到教育。例如，在教授“时、分”的认识时，可以这样导入新课：课件播放我们国家“嫦娥一号探月飞船”成功发射的视频，设问：说出“嫦娥一号探月飞船”发射的时间？新课讲完后，课件再播放“嫦娥一号探月飞船”成功着陆月球的画面，再让孩子们说出“嫦娥一号探月飞船”着陆月球的时间是几时？通过联系学生感兴趣的信息进行新课的讲授，这样既能让学生及时了解一些国内外发生的大事件，又能激发孩子们的民族自豪感，将他们爱科技和用科技的兴趣激发出来，提高学生学习效率的同时，还培养了他们的爱国之情。

三、在训练小学生解决问题时，培养孩子们良好的道德

数学教材中有很多规律性的课程内容，如平面图形的面积、体积的计算公式以及综合运算等。教师就可以让孩子们去思索、探寻其中的本质，并总结出数学规律。例如，在分析“三角形的面积”时，在探讨新知前，先学生准备好两个完全一样的任意的三角形。上课时让他们拿出来实践操作，用两个完全一样的三角形拼成一个图形，再进行思考：拼接后的图形与原来图形之间是什么关系呢？在孩子们动手实践的基础上，鼓励他们说出自己的发现。这样既能提高孩子们解决问题的能力，还能让他们在解决问题中感受到成功的愉快。通过学习，还能让学生坚信——只要有坚定的信念，解决数学难题也就不成问题。在引导学生解决问题的过程中还利于培养他们坚强的品质。

四、结合课程特点，促进孩子们高尚品德的养成

在课堂教学中，尤其是五、六年级的课堂教学，教师需要紧密结合应用题的教学将德育教育渗透其中。通过引导学生对实际问题的解决，让他们逐渐掌握解决实际问题的基本方法与策略，利于培育孩子们在今后遇到急剧变化和剧烈竞争中的适应能力。比如，通过解决数学问题培育孩子们坚强的学习毅力、严谨认真的科学态度。与此同时，教师还要结合所学知识引导学生运用数学知识去解决生活中节约原料、降低成本、提高效率等问题，利于孩子们从小就养成勤奋朴实、节俭的行为习惯。比如，在教学“统计表”内容时，教师就可以抓住生活中的德育契机，将其灵活运用到实际教学当中，让学生深刻地意识到浪费水资源在生活中还是一个普遍存在的问题，还有很多地区因为缺水导致生存环境极为恶劣等现状。设计这样一个贴近生活的练习题，既利于学生掌握所学知识，又能增强他们热爱生活，节约用水的良好品质。

综上所述，德育渗透是一项复杂且艰巨的任务，在实际教学中，只要秉承着一点：从观念上、意识上牢牢树立起全面提高小学生素质的思想，把德育放在一切教育的首要位置，在数学教学中有目的、有计划地实施，就能让学生在接受知识熏陶的同时，接受德育教育的洗礼，促进学生身心全面健康发展。

参考文献：

[1]吴志强.基于网络环境下的小学德育教育研究[J].信息与电脑（理论版），2014年11期

[2]李治江.探讨小学数学教学开展德育教育的途径[J].读书文摘，2015年20期

作者简介：

潘成新（1983～ ），男，汉族，安徽怀远人，大学本科学历，小学一级教师，现就职于安徽省怀远县荆山镇张大庙小学，研究方向：小学数学教育。endprint