浅析中职学生的德育教育

莫伙娇

【摘 要】随着社会的快速发展，市场就业竞争激烈。这对于学历文凭并不高的中职生而言，带来了更大的挑战。为了能让中职生更好地适应社会需要，加强技能技术培养的同时，也注重德育教育，引导中职生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高中职学生的综合素质。

【关键词】中职生；学校；社会；家庭

一、中职教育现状及分析

从2002年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》实施以来，中职学校的办学规模一直是政府、学校发展中的一个大问题。教育行政机构对中职学校的评价中就包括了办学规模、学生流失率等硬性指标。因此，中职学校在招生时考虑更多的是如何完成招生指标不得不降低招生标准，生源素质日趋下降。原因主要有：

1.从学生个人角度看

中职学生大部分认为自己是中考的“失败者”，无形中有了自卑心理，而相当一部分中职生是因为年龄小还不能出去闯荡社会，并不是因为想来学校学习。这个时期的中职生基本都是“00”后，正处于青春期，冲动、好胜、浮躁、嫉妒等是他们身上的独特标识，而这又是一群不以学习为目的的学生，往往为了填补内心的空虚，他们用逃课，谈恋爱，打架等方式寻找存在感，极易出现道德情感问题。

2.从学校角度看

为了生源，为了留住在校生，一些中职学校对违纪学生过于宽容迁就，这极易带动其他学生向他们靠拢，导致部分学生纪律散漫。同时，学校为了提高就业率，往往比较重视专业课。忽视德育教育，甚至部分中职院校认为德育教育较简单，会把这个重任强加在班主任身上，没有发挥教师群体的合力作用。再加上中职教材只注重通过学习哲学、政治经济学等课程来实现德育教育，内容过于高大上，过于政治形式化，远离中职生的生活实际，发挥不了德育教育的作用。因此在德育课上学生学到的不是沉甸甸的知识智慧，而是干涩的职业道德语言。

3.从社会环境看

随着改革开放的深入以及经济全球化的发展，给我国市场经济带来活力的同时，也导致了社会价值取向的多样化。同时西方资本主义社会腐朽糜烂的生活价值观，通过大量影视或网络输入到我们国家，如洪水猛兽般侵蚀着我们青少年的精神世界。加上社会上仍有部分人的认识存在偏差，“职高无用”论严重打击了中职生的自尊心，加重他们自认为是“失败者”的心理负担，这极易动摇德育教育打下的基础。种种不良思想文化出现给学校德育教育带来了极大的困难。

4.从家庭教育看

中职生来源多样化，学生素质普遍低下，这是普遍存在的现象。有些中职生来自农村留守家庭，有些来自特殊家庭，比如单亲，重组家庭。学生与家长之间缺少交流，又长期得不到照顾、关心以及情感教育的空白导致他们大多不热爱学习，自卑感较强，自我认识不足，对前途没有规划。而有些中职生又是家里的独生子女，长辈过分溺爱，让孩子养成花钱大手大脚，好吃懒做，怕苦怕累等不良行为，也容易导致学生变得自私、脆弱，缺乏同情心等情感缺失。

基于以上各方面原因，对中职生的教育不能只强调专业知识，更要重视德育教育。在新的形势下，如何增强德育工作的主动性、针对性、实效性，成为我们中职院校教育迫切需要解决的重要课题。

二、对德育教育的几点建议

1.强化学校德育教育

学校是培养人才的摇篮，需要有严格的纪律要求。中职学校只有严格执行各项规章制度，各教学管理部门各司其职，共同管理，才能形成良好的校风、学风和班风。尤其对一些行为恶劣，严重违纪的学生，应按照学校的规章制度严肃处理，这对其他学生可以起到一定的震慑作用。同时学校也要注重教师的影响力。乌申斯基说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”学高为师，身正为范。教师自身素质的高低，直接影响着德育教育的成效，影响着学生的健康成长。

2.优化社会环境

德育教育不应该全是学校的责任，还需要社会配合协调发展。塑造一代思想道德修養高的人才，需要社会提供良好的环境和机制，促使整个社会道德现状处于良性的运行状态。这需要深化教育改革，重视素质教育，减少社会上一味追求高文凭的现象，使中职生真正得到社会的尊重认可。同时社会还要强化社会主义核心价值观的培育，营造良好的社会氛围，发挥核心价值观精神支柱作用，丰富中职生的精神世界，增强精神力量，促进中职生的全面发展。

3.良好的家庭教育

父母是孩子的第一任老师，不可忽视一个家庭对学生的德育教育。每个孩子在不同的年龄阶段都会呈现出不同的心理特征，内心需求也不一样，作为家长就要多关注孩子的思想行为变化，增强责任感。孩子在成长阶段有一大部分时间都在学校中度过，家长不管再忙也要与学校沟通交流，及时掌握孩子在校情况，关注孩子的成长。与学校共同进行德育教育，适时引导孩子养成良好的生活习惯和行为准则，提高孩子的思想道德修养。

总之，德育教育并不是一朝一夕就能完成的，这是一项长期、艰巨的任务。需要发挥社会、学校、家庭各个方面的教育作用，这三部分应该成为一个整体，形成家庭教育学校化，学校教育社会化，社会教育家庭化，发挥整体大于部分的功能。只有这样，才能提高中职生整体综合素质，促进中职生全面健康发展，使他们将来能成为社会需要的高素质，高技能人才。endprint