高职高专院校跆拳道教学改良的策略探讨
2017-11-28庞静涛马强
庞静涛 马强
【摘 要】近些年来,为了有效提高学生的综合能力与水平,高校教学内容越来越丰富,学生在日益丰富的教学内容中,不仅可以体会到大学生活的丰富多彩,还可以学到相关知识,充实自己。自跆拳道编入高校课程以来,受到了广大师生的喜爱,但是,在实际教学中,还存在着一些影响跆拳道教学的因素,需要进行深入的分析与研究,提出有效的优化对策,促进高校跆拳道教学的全面普及。
【关键词】高校;跆拳道教学;影响因素;优化对策
随着新课改的推进,我国高校的教育模式发生了变化。高校的教学中更加的重视学生综合能力的培养,因此学生在掌握具有的教材知识外,需要重视个人能力的培养。因此高校开展各种教学活动培养学生的综合能力。
1影响高校跆拳道教学的主要因素
1.1跆拳道评价水平落后
高校的体育运动课程都会有一个评价标准,这是各高校在长远发展体育教学中必须完善的措施。由于跆拳道课程在我国高校开展时间较短,教师对跆拳道的考核和评价标准没有统一,造成跆拳道课程的评价不科学,评价标准各异,考试考核过于注重于形式,不能显示出学生真实的训练水平和综合能力。
1.2学生的身体素质比较差,影响教学效果
跆拳道属于激烈的对抗运动,在跆拳道的教学中主要強调以脚为主、手为辅,通过迅猛、高效的搏击为主,因此跆拳道的学习者必须具有基本的身体素质。但是当代的大学生大多数独生子女,缺乏吃苦耐劳的精神,而且身体素质普遍不好,这样在高校跆拳道的教学中,没有良好的身体素质作为保障,大学生对于跆拳道的技术掌握的效果就会受到影响。
1.3教学的内容和方法都比较落后
在高校里的跆拳道教学,普遍都是教学生腿法、实战等方面的技巧知识,没有科学性和针对性,没有考虑到学生的接受性,在训练时也没有科学性,没有充分考虑到学生的具体需要和社会发展的需要。
1.4设备、器材缺乏
许多高校的跆拳道教学流于形式,急于求成,开设跆拳道课程良莠不齐。设备缺乏、场馆不足、器材质量过次等现象严重,这就很难为高校跆拳道教学提供足够的物质保障。跆拳道本身对人的反应能力、柔韧性等要求很高,对抗性比较强,如果训练器材有问题或教学设施过于紧张,不仅会严重影响课堂教学效果,也很容易造成学生的受伤。
2高校跆拳道教学改良策略探讨
2.1完善高校跆拳道评价方法
在高校的跆拳道的教学中,存在评价方法不统一的缺点,这样高校需要不断地完善评价方法,重视评价方法的制定工作。对于考试的评价方法需要进行改革,这样通过考试的方式可以充分的检测到学生的跆拳道学习能力,只有这样才能够让评价方法发挥其应有的作用。例如可以采用以对跆拳道理论知识的掌握程度、对跆拳道的精神的理解程度等作为评价的标准。
2.2强化学生体质与心理素质的训练
高校的跆拳道运动讲究学生技术与身体素质的训练,因此在学习过程中主要以体质和心理训练为主。在高校跆拳道学习时教师要让学生克服基本功训练的枯燥与乏味,在强化训练的同时多组织一些娱乐性强的活动,方便学生提高身体素质;同时在专项训练时要鼓励学生,强化学生不屈不挠的精神,培养学生的心理素质。
2.3科学制定教学内容,合理改革教学方法
根据学生的差异性以及其对跆拳道知识的掌握程度,制定出合理的教学范围、教学内容以及教学目标,在训练时应该先进行合理的计划,教学的重点应该是跆拳道技术以及学生的综合素质的提高,而击破以及某些特技教学内容应该为辅助的教学内容。教师教学应该加强学生在技术上的理解能力,并让学生能够自己分析跆拳道技术动作与结构之间的相互影响。
2.4完善设备,做好保护
高校领导应重视跆拳道教学发展,在开展跆拳道教学的同时,重视学生的运动安全问题,及时投入足够人力、物力,完善设备,充实器材,增加教学训练场地,为高校跆拳道教学活动的开展奠定良好的物质基础。在教学环节,教师也应引导学生做好训练前的热身,教学生穿戴好相应护具,最大程度减少运动损伤的发生。
3结语
跆拳道作为一项时尚的健身项目,很受高校的大学生欢迎,其独特的优势,符合高校体育教学的目标和素质教育的初衷,使其在高校的发展空间非常广阔。如今,跆拳道在高校的发展方兴未艾,但问题也逐渐显现,人才匮乏、教学模式不合理等问题亟待完善,需要积极改变传统的跆拳道教学方式,制定更加科学的教学训练模式,促进跆拳道教学质量的不断提高。
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注:本论文为沧州医学高等专科学校教学改革课题《在跆拳道课程中采用混合式教学的探索研究》,编号2016JG03,成果论文。endprint