小学数学教学中学生计算能力的培养策略

刘启芬　吴志华

【摘 要】计算是小学数学教学中的重要内容，提升学生的计算能力，有利于今后更好的学习数学。但是很多小学生计算能力还有待提升，这严重影响了他们学习的积极性，需要教师引起重视，尽快采取有效措施加以解决。本文将结合小学数学教学目标，探讨了培养学生计算能力的策略。

【关键词】小学数学教学；计算能力；培养

在小学数学课堂教学中，教师要培养学生快速、准确的计算能力，应注重减少过于复杂的计算程序，让计算变得简单。小学生在计算过程中，由于自身的马虎大意，经常出现计算错误的情况，这点也需要教师提起注意，帮助学生分析问题的原因。这样学生才能提升计算能力，为之后的数学学习打下良好的基础。

一、合理开展教学，激发学生兴趣

为提升学生的计算能力，教师先要激发出他们的学习兴趣，这点尤为重要，这样学生才能主动学习，感受到学习数学的乐趣，从而掌握各种有效的计算方法，快速、准确获得结果。通常来说，小学数学计算训练比较单调、枯燥，小学生耐心也不强，容易心生厌倦，并出现排斥心理。对此教师应采取各种计算练习题，让学生始终保持积极状态，这样才能提升计算训练效果[1]。例如：教师要采取游戏、比赛、限时口算、自编计算题等方式开展训练，或者是在数学课堂教学中引入中外著名数学家的故事。这样可以将学生的目光吸引到课堂上来，调动学生学习的积极性，保证教学的效果。

二、强化基础知识，保证计算准确

小学生学习上经常遇到各种问题，为避免计算出错，教师还要帮助学生牢固掌握数学概念、运算定律及计算公式等基础知识。很多学生学习时理解不到位，对基础知识掌握不到位，这样计算式难免出现错误。例如：在125×24这道题中，有学生采取以下方式计算：125×24=125×（20+4）=125×20+125=2500+125=2625。学生在看到这道题后，都清楚需要使用简便方法计算，不过计算过程中因为没有正确使用乘法分配定律，造成计算结果不正确。若是教师在乘法分配定律教学中，可以让学生举一反三掌握定律本质，这样学生计算中就不会出现错误。可见学生必须掌握扎实的数学基础知识，尤其是对高年级学生而言显得更加重要，这个时候学生知识非常丰富，题目也有很多变化，但是万变不离其宗，只有学生数学基础知识学的牢固，无论题目如何变化，也可以轻松应对。

三、培养口算能力，提升计算速度

学生口算水平也关系着其数学计算能力，如果计算题过于复杂，里面含有大量的口算，若是口算不正确，那么笔算、估算和简算也将发生错误。对此，学生也需要具备一定的口算能力，这点教师应该有足够的认识，在日常教学中加强对学生口算能力的培养。一是培养学生口算天天练的习惯，训练数量要适宜，不能太多，应循序渐进，注重日常积累。在学生口算训练过程中，教师应认真分析学生出错的原因，及时为学生纠正。教师应充分考虑到学生个体差异和认知能力的不同，为学生安排差异化的训练作用，这样学生的训练才更加针对性。二是加强对学生基本口算的训练。对基本口算而言，即20以内加减法、表内乘除法和简单两位数加减法等，这对学生计算能力有很大的影响。只有学生口算能力提升了，才能保证计算的速度与准确性。

四、培养计算习惯，提升计算能力

在小学数学课堂教学中，教师为提升学生的计算能力，还要帮助学生形成良好的习惯，确保计算正确无误。教师要采取以下方法培养学生计算习惯：一是培养学生认真审题的习惯。在计算数学题之前，学生必须认真审题，这关系着最后的计算准确率，如果审题时发生错误，那么无法保证解题的正确性。在学生审题的过程中，教师要让学生注意数据与运算符号，将运算顺序理清，清楚运算的先后，并采取最恰当的计算方法。在动笔计算之前，教师还要让学生认真观察数字之间的联系，根据数学特点找出最简便的计算方法。二是培养学生规范书写的习惯[2]。数学与数学符号书写要工整和美观，保持合理的间距，清晰的进行布局。在书写数字的过程中，不能过于潦草，避免将两个数字写的粘在一起，写竖式的过程中，应保证数位對齐和末尾对齐。教师要让学生打草稿，并规范的进行书写，草稿可以将学生思维过程体现出来，有利于培养学生良好的思考习惯，这样能够增强学生的数学计算能力。三是培养学生认真检查与核对的习惯。教师应让学生通过多种运算方法对答案进行检验，帮助学生熟悉运算法则，让学生的数学思维能力得到有效培养。学生养成良好的核对与验证习惯以后，在计算过程中也会更认真，学习态度也更加端正。

总之，在小学数学教学中培养学生的计算能力具有重要的意义。学生计算错误的原因有很多，教师应重视培养他们的良好学习习惯，保证计算的正确性。同时要培养学生认真检查与验算的好习惯，这样做题时才会仔细，不再马虎大意。教师应保持足够的耐心，在日常教学中渗透对学生计算能力的培养，促使学生综合素养不断提升。

参考文献：

[1]吴兰樱.小学数学教学中学生计算能力的培养[J].学周刊，2016，（02）：162.

[2]崔耀.小学数学教学中学生数学能力的培养[J].教育教学论坛，2014，（40）：95-96.endprint