浅谈开展小学语文低段年级写字展示活动

王玮

【摘 要】中国汉字是世界上最古老的文字之一，有着悠久的文化历史，是我国传统文化传承的载体，有着不可或缺的意义。中国的儿童更是肩负着中国未来宏伟蓝图的重任，小学语文低段年级的培养已经步入正轨，写字教学也不落下，小学开展低段年级写字展示活动对孩子的发展具有重大意义，同样对中国传统文化的继承和发展具有重要作用。

【关键词】小学语文；低段年级；写字展示

文字能反映一个人的性格，能在未见人之前看出写字人的品性与为人，文字给人的第一印象十分重要。所以小学语文老师应该注重加强学生的写字练习，逐渐提升学生的写字质量水平，开展写字展示活动鼓励低段年级小学生们积极努力写字，写好字。本文即是对开展小学语文低段年级写字展示活动的前提和益处的研究与探讨。

一、首先，引导学生写好字

开展小学语文低段年级写字展示活动前提是低段年级学生们拥有写好字的能力，小学语文老师应该注意培养学生的书写能力。

第一，关注小学生的写字姿势。不难知道，在没有进行专门的训练，低段年级的小学生写字姿势一般不规范，既伤害视力，又写不好字，老师正确规范小学生的写字姿势，教导学生將字写得横平竖直，也可以保护学生的身体健康。第二，先易后难，先认准读准字音后开始写字。如苏教版语文一年级上册可知，从第一单元到第五单元都重在对拼音进行教学，在识字部分的第二单元第一篇课文《人有两个宝》中，就开始要求写“人”、“大”、“个”、“又”等字了，既可以巩固前面所学的拼音，又可以引入新的文字，学生不会觉得突兀，自然而然就接受了新知识。

识字是写字的必要前提基础，写字需要技巧得以升华。

二、然后，传授学生写字技巧

有技巧和方法的引导，学生能更容易感悟到写字的精髓，更容易写好字，可以推动低段年级学生开展写字展示活动高质量进行。

由笔画入手，加之了解偏旁部首，最后认清字的结构。写好一个字就要从它的一笔一画开始，小学语文老师应该严格要求学生从笔画基础开始，扎实打好基础，为后来的书写铺好路。偏旁部首是组成文字不可缺少的一部分，大多数也体现了文字的性质，多了解对写字也有着不小好处。中国汉字分上下结构、左右结构、包围结构以及特殊的结构的字，结构不同，在田字格的占据位置就有所区别，如苏教版语文一年级上册第三单元第七课《秋姑娘的信》要求书写的“好”字作为左右结构的字，在田字格中左右平均占。

通过老师正确的引导，掌握的技巧方法下，学生可以独立完成一次书写任务。

三、最后，开展写字展示活动

开展写字展示活动，第一是对小学生一个阶段的学习成果的测试，第二也是为了激发学生们对写好字的积极性和自信心。

提前准备。在活动开展前，组织低段年级学生进行写字竞赛，竞赛的性质就会引起学生们的兴趣，学生们期待得到老师的表扬，渴望自己的文字风采得到展示，就会努力写好每一个字。竞赛结束后语文老师根据要求挑选出优秀的作品，准备开展展示活动。

写字展示活动过程中。同学们一一欣赏优秀的写字作品，老师可以讲解优秀作品的特别之处，学生改善自己的不足之处，激发学生的争取欲望，以积极乐观的心态进行下一次的竞赛。在同学们的欣赏学习之中，优秀作品的作者也能感受到自豪与自信。

活动结束后。开展一次活动就应该得到一次经验，获得一次鼓励，老师可以就学生们反映出来的问题进行改善纠正，在不打击学生写好漂亮字的信心的前提下，提升学生的写字质量、水平。学生也应该在老师的引导下开始学习自己发现问题，根据自己的不足进行补充，争取在下一次的竞赛中脱颖而出。

本身在低段年级阶段，学生们都大部分依赖着兴趣来学习，开展写字展示活动是以活动来吸引学生。写字展示活动可以围绕一个生动有趣的主题开展，比如苏教版语文一年级上册第二单元第四篇课文《我叫“神舟号”》，文章涉及到我国现代飞船“神舟号”以及我国历史神话人物嫦娥，在学到这篇课文之后，写字展示活动开展老师可以以此为内容，要求学生书写神话故事的成语，既有着丰富的内涵，又能激发低段年级学生对我国神话故事的向往。

写字展示活动可以说是一种文化的继承与传播，可以推动低段年级学生高质量的学习中国文字，顺利完成课程任务，又可以惊醒大人们“提笔忘字”不再只是信息社会带来的弊端，也是自身不继续学习的后果。活动围绕的内容也足够激发学生加深学习的冲动和兴趣，又进一步加深了中国传统历史文化的传承。

四、结束语

中国汉字本身就是我们民族之魂，是我们民族祖先优秀智慧的重要体现。“提笔忘字”在如今的信息社会已经时常出现了，作为祖国的花朵，低段年级的学生们更应该好好掌握中华文字，传承发扬下去。开展小学语文低段年级写字展示活动作为推动学生学习文字的工具，有着十分重要的地位，我们应该一直坚持下去。

参考文献：

[1]廖大海.走向现代教育——减轻学生过重课业负担新探索[M].北京.北京大学出版社，2000.1.

[2]钟启泉，崔允郭，张华.基础教育课程改革纲要（试行）[M].上海.华东师范大学出版社，2001.3.endprint