探究母语阅读思维对英语阅读的影响及对策分析

【摘 要】母语阅读思维对英语阅读具有重要的影响，母语阅读思维以自身的思维特点，对英语阅读形成一定的促进作用，提升英语阅读能力。本文通过探究母语阅读思维对英语阅读的负面影响，总结出在母语阅读中词句理解差异、语言形式不同、思维固有化、文化理解差异等因素的存在都对英语阅读形成了一定的负面影响。同时阐明了母语阅读思维对英语阅读的促进作用，进而提出了改进母语阅读思维对英语阅读不良影响的对策方法，从利用语言共同点、丰富英语知识、创新思维方式等方面展开论述，旨在促进英语阅读的发展，增强英语阅读水平。

【关键词】母语阅读思维；英语阅读；影响方式

英语阅读是英语学习中的重点，也是英语学习的重要目标。提升英语阅读能力与增高英语阅读的准确性，一直都是教师英语教学中的重点。通过研究发现母语是学习英语的关键。母语阅读思维是每个人都具备的思维方式与思维特点。这是因为母语是从学习语言开始，便有良好的语言环境与语言氛围，帮助自身进行语言学习，进而在学习过程中形成了母语阅读思维。母语阅读思维对英语阅读的影响分为负面影响与正面影响，因此在利用母语阅读思维学习英语阅读知识的过程中，应掌握其具体的使用方法，促进英语阅读能力的稳步提升。

一、母语阅读思维对英语阅读的负面影响

（一）词句理解差异，语言形式不同

母语阅读思维是学习中的重要思维，也是学习语言的重要影响因素。语言的形成对人思维的形成也具有一定促进作用，而母语作为重要的语言方式，对人思维方式的形成，具有重要的推动作用。但这也对英语阅读形成了一定的影响。英语作为重要的外语语言是每个人都应具备的语言能力，而英语阅读则是英语中的重点学习内容，也是最为注重培养的能力。但在提升英语阅读能力的过程中，由于母语与英语之间词句理解的差异性，导致其在对英语文章进行阅读过程中，会对英语内容的理解产生一定的偏差，不利于英语能力的提高。

（二）思维固有化，文化理解差异性

思维方式的固有化，也是母语阅读思维的一大特点。这种固有的思维模式，促使英语阅读在开展的过程中，极易按照母语阅读思维对其内容进行理解，忽视了英语阅读本身具有的特点与思维方式。不能对英语阅读内容进行完整而准确的理解，并且这种思维错误性的提升，极易降低英语阅读兴趣。阅读兴趣的缺失，导致英语阅读学习积极性减少，失去了学习英语阅读的意义。而且母语阅读思维与英语阅读中的差异，不仅是思维方式的不同，文化背景的不同，使得其无法准确理解英语阅读中的含义。并且由于母语阅读思维在形成过程中，其是由具体形象作为依据，进而对母语的理解更加轻松。但英语作为第二语言，在学习过程中，由于没有具体形象作为依据，在对其进行理解的过程中，极易出现偏差，影响英语阅读能力的提升。

（三）阅读方法不同性，忽视语言共同点

母语阅读的方式与英语阅读的方式也存在着一定的不同。由于母语是第一语言，在平时阅读文章的过程中，结合母语中已有的语法与思维方式对文章加以理解，无需对文章内容逐一的进行理解，便可以通过对已有知识的掌握，了解文章的基本内涵与中心思想，但这种方式，不能立即应用到英语阅读之中。由于英语作为第二语言，其在学习过程中，对英语的掌握本身就存在着一定偏差，导致英语阅读无法顺利的开展。同时，在英语阅读开展过程中，母语阅读思维虽然对其产生一定的不良影响，但母语阅读对英语阅读也会产生促进作用。在英语阅读实际开展过程中，却忽视了母语阅读思维与英语阅读的共同性，没有利用母语阅读思维的正面影响，提升英语阅读能力。

二、母语阅读思维对英语阅读的促进作用

把母语阅读思维应用到英语阅读中，提升了英语阅读效率，转变了英语阅读方式。在英语阅读过程中，利用母语阅读思维中与英语阅读中的共同点，理解英语阅读内容。促使英语阅读内容更加容易的被掌握，从而学会英语阅读中的知识点，丰富自身的英语知识。而且把英语阅读与母语阅读思维相互结合，转变了英语阅读的语境，可以把英语阅读内容与生活实际相结合，进而更好的掌握英语阅读的具体内容，促使英语阅读能力稳步的提升。而且母语阅读思维在英语阅读中的应用，转变了传统的英语阅读方式，改变了对英语文章逐一进行查找、翻译的模式，提高了英语阅读效率。

三、改进母语阅读思维对英语阅读不良影响的对策方法

（一）利用语言共同点，丰富英语知识

母语阅读思维对英语阅读虽然具有一定的不良影响，但应用辩证的眼观看待母语阅读思维对英语阅读的影响。首先，母语与英语存在着一定的共同点，比如：句式、语法等，这些都可以在二者之间找到一定的共同点。这也意味着母语阅读思维对英语阅读具有促进作用。因此可以把母语阅读思维应用到英语阅读之中。其次，应准确的掌握母语阅读思维对英语阅读不良影响的具体内涵，在英语阅读中使用母语阅读思维时，避免这些不良影响，推动英语阅读能力的提升。最后，在英语阅读过程中，不仅要只是利用已学的英语知识，理解英语阅读的具体内容。应发挥自身的主观能动性，学习英语文化知识，丰富自身的文化知识素养。而且英语文化知识的增多，可以使其在英语阅读过程中，结合母语阅读思维，更加准确的理解文章的中心思想。

（二）阅读方法互相结合，创新思维方式

英语阅读方式与母语阅读方式存在着极大的不同，因此在开展英语阅读活动的过程中，应把两种方式互相结合，增强英语阅读效率。在英语阅读过程中，有意识的结合母语阅读方式，利用母语阅读思维，理解英语文章的内容，并且在这一过程中，降低对传统英语阅读方式的使用，利用母语思维，把英语阅读内容代入具体文化场景中，进而更加准确的把握英语阅读内容的主题。同时，树立创新精神，对母语阅读思维进行创新，使其在使用过程中，与英语思维方式更加贴近，能够更好的理解英语文章中所包含的情感，增强代入感，体会到英语文章中的美。

（三）利用母语阅读思维，提升英语阅读能力

在利用母语阅读思维开展英语阅读活动的过程中，应掌握其具体情况，再结合实际语境，开展英语阅读活动。每个人的母语阅读思维在形成过程中，由于其自身的经历不同，生活环境也存在一定的差异性，这也让母语阅读思维在产生时，具有一定的差异性。因此在利用母语阅读思维进行英语阅读时，其影响也不尽相同，这也就要求，在进行英语阅读的过程中，应抓住思维中的关键点，对其进行拓展，提升英语阅读效率。同时由于母语阅读思维的不同，在培养英语阅读能力时，也应结合其不同之处，制定各具个人特色的阅读锻炼计划，而且还应考虑到自身英语基础知识的差异。因此合理利用母语阅读思维是增强英语阅读能力的关键。

四、结语

英语阅读是英语中的重要组成部分，提升英语阅读能力，可以加强对英语文化的理解。而母语阅读思维对英语阅读不仅具有不良影响，也对其具有一定的促进作用。通过应用结合语言共同点、创新阅读方法、转变思维方式等方法，解决了母语阅读思维对英语阅读的不良影响，达到了增高英语阅读能力的目的。

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作者简介：

赵晓菲（1982.6～ ），女，汉族，河南郑州人，硕士学历，郑州师范学院初等教育学院讲师，研究方向：中国现当代文学。

注：本文系2014-2018年度全国基础教育外语教学研究资助项目（JJWYYB2015050）：“母语和中国传统文化对英语教与学的影响”。endprint