浅谈如何做好职业中学班主任工作

蒋桂芝

班主任是学生班集体的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，既是联系各科教师及学生之间的纽带，同时也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，职业教育作为素质教育的一种重要教育形式，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，旨使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的中等专业技术人才。

一个好的班主任，对于学生的成长（成人、成才）至关重要，特别是对于职业中学的学生。他们大多生活、学习习惯不好。昔日的问题学生在好的班主任的耐心开导、苦口劝导、真心引导下，获益匪浅，能使他们从做人和学习的不足阴影中看到自己身上的闪光点，看到前途的光明，走向黎明，走向“新生”，拥抱希望，拥抱成功。好班主任的素质应该包括：美好高尚的品质，对待学生，能够以情动人，以理感人，以心照人，能够及时发现学生身上的不足并加以改正，更多的是善于发现学生身上的闪光点，肯定学生取得的成绩，适时鼓励，让学生体会到个体成功的愉悦，为促进学生继续进步奠定基础。为了把班集体建设成为师生共同的精神家园，班主任可以从以下方面着手做好班主任工作：

一、要有一颗爱心

班主任工作中不可缺少的就是“爱心”。对于任何一位学生，我们都不能放弃，没有教不好的学生，就担心碰到缺乏耐心的老师。教育不是万能的，但是没有教育是万万不能的。所以我认为既然从事了职业学校的班主任工作，就要不断培养高度的责任心，不断提高工作的自觉性。在工作中，班主任可以通过调查获得学生个人理想的信息，教育他们努力学好各门功课，指导他们锻炼好身体，培养良好的卫生习惯，养成热爱劳动、关心集体的品质；训练辨别真善美的能力，提高公民道德素质，牢记“社会主义核心价值观”，从而实现自己的理想，这些都是爱心的具体表现。课堂上担当传道授业的老师，课下充当学生的知心朋友，关心他们的学习苦乐及身心健康。和他们打成一片，也就达成了一种融洽，一种默契，从而更有利于班主任进一步开展好班级工作，管理好班级。

二、制定班级奋斗目标，营造良好集体氛围

目标对人的思想、行为具有导向和促进的作用。这不仅对普高学生有用，对于学习基础较差，经常受同学歧视，老师不爱的中职生更有用。因此，一个班集体若想形成强大的凝聚力，首先就要制定好班集体共同的奋斗目标，以此来激发同学们的良好动机，借以引导和规范他们的思想及言行。为了提高学生学好科学文化知识的自信心，要针对学生的实际情况，给班级制订相应的奋斗目标。比如：我班是幼师班，让他们学好文化课的同时加强专业课学习，为参加各种比赛做准备。培养学生“团结、友爱、互助，自信、上进”的良好品质，造就“有文化，有纪律，懂技术，善管理”的合格人才，这是搞好中职班集体建设的一项必不可少的措施，它为全班同学指明了努力的方向。为了提高学生的学习积极性和思想上的进取心，适当地开辟班级的“学习园地”“荣誉栏”或者专题栏等，对班级管理也很有帮助，在组与组之间甚至班级与班级之间引进竞争机制，利于督促学生进步。这其中无不包含着集体主义教育和团队协作的内容。开展一些专业比赛，让学生的才能有比较充分的展示，还可以让他们品尝到一些个人努力的成就感，体会到因为进取而获得的荣誉感，同时在和睦的氛围中感受老师及同学的关心和集体的温暖，从而有力地增强了班集体的凝聚力和吸引力。

三、强化班级管理，调动学生干部参与班级管理

学生干部在班集体建设中能起到一定的特殊作用，他们能较及时准确地反映班级的总体情况以及同学们的愿望和要求，是班主任教育管理中的好帮手，尤其在学校的规范检查和德育工作方面能起到积极的先锋模范和带头作用。充分發挥班干部的积极性、主动性和创造性，利用班干部的集体智慧，班级实行“层层抓，抓层层；人人管，管人人”的管理方法，从学习管理、常规检查和寝室管理等多方面入手，层层落实。每周有专门负责班级总体检查的班干部，对各组管理情况，每天总结，每周评比。这样分工明确，责任到人，干部负责，学生认真，心往一处想，劲往一处使，形成自觉性和指导性相结合的群体协作的优良风气。

四、做好问题学生的教育工作

我们职业中学，问题学生比较多。大面积的问题学生给班级的管理、教学秩序的稳定和良好育人环境的营造都带来了许多不利的影响。因厌学、逃学， 受到教师严厉批评和家长的打骂；因屡犯错误，遭到教师冷眼相看和家长粗暴训斥；因家庭种种原因；因成绩不好备受奚落和歧视等。班主任在教育这些学生时，一定要有耐心，晓之以理，动之以情，导之以行，于细微处表现真诚！而不能用简单专断的方式去处理。如果专断的话，只会造成学生逆反心理的生成，甚至加重；处理不善的话，可能会出现学生产生与老师严重的对抗情绪，这将不利于再教育的进行。若能循循善诱地加以引导，并结合他个人的理想来进行教育，考虑到你设身处地的关心与尊重，一时犯了错误的学生又怎么会产生抵触情绪呢？这就需要耐心与诚心的结合。我的做法是：班上建立了问题学生转化档案记录簿，在转变过程中，始终以“情感教育”为中心，以“鼓励教育”为手段；用“爱心”取代“嫌弃”，以“心药”治“心病”，对症下药，循循善诱，珍惜并发扬他们的闪光点；走进学生的心中，找出与其他学生的连结点。例如：王×同学，在初中就养成了一些不良的行为习惯，进入我校以后，经常迟到， 上课不遵守纪律，吵闹，嬉戏。态度不端正，学习不刻苦。在教育与转化过程中，发现该生劳动积极，有一定的集体观念，抓住这一闪光点采取了“情感教育”“鼓励教育”，走进该生的心中，从而使该生彻底认识到自己以前的错误做法，学习慢慢变得认真。诸如这样成功教育的例子还很多。从这个真实的例子中可以看到担任中职班主任工作的辛苦，同时也看到了中职班主任的幸福，本来看似没希望的学生，经过他们的潜心教育和人格熏陶，终于有了大的好的转机。

五、做好家校联系

为了引起社会的关注和取得学生家长的积极配合，我校每学期利用期中考试后的某个星期天，召开一次家长会，请学生家长到校了解情况。由班主任主持，其他授课教师参加，交流看法，相互沟通，参与管理。班主任要抓住这一机会，与家长面对面交流，找到管理学生的有效方法，使得问题及时反馈给家长。班主任还应采用电话、微信、QQ群进行家访。了解学生在家的学习、生活、思想状况，关心学生的身心健康；知道学生在家的学习环境及家长对学校的看法和要求。

总之，通向学生心灵之路的并不都是肥沃的田野。在这片土地上要获得丰收，需要辛勤耕耘，加强田间管理，更需要温暖的阳光、湿润的雨露。只有教师的爱化为阳光、化作雨露，才能滋润出一批批破土而出的幼苗。对于问题学生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们从热爱学生的真诚愿望出发，动之以情，深于父母，晓之以理，细如雨丝，一定能更好地做好工作。

经过不懈的努力，本班各方面工作成绩显著，被评为“文明班级”，本人被评为“模范班主任”称号。做好班主任工作，尤其是中职班主任工作，可以不断提高我们多方面的素质和能力，坚持不懈地工作，就能够为社会经济发展培养更多合格的技能型人才。endprint