怎样构建小学语文自主学习课堂教学模式

张学凤

【摘 要】本文从构建小学语文自主学习课堂教学模式的重要作用和如何构建小学语文自主学习课堂教学模式两个角度展开讨论，说明了自主学习对小学生学习生活中起到的积极意义，并且为切实实施这一教学模式提供了具体方案。

【关键词】小学语文；自主学习；教学模式

伴随着现代教育的发展，自主学习在学生们的学习生活中具有越来越重要的作用。特别对于小学生来说，能够及早让学生们掌握自主学习的方法，对他们以后的学习生活将起到很好的引导作用。为构建以学生为主体的自主学习课堂教学模式，需要充分调动学生的主观能动性，通过自主探究的方式学习，让学生在较为自由的氛围中体会到学习的乐趣，在轻松的学习中健康成长。

一、构建小学语文自主学习课堂教学模式的重要作用

第一，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地发展。简单来说，自主学习即是自学，学生在没有老师的参与下独立完成学习任务可以极大地激发学生的自信，令其对学习产生浓厚的兴趣，这将对学生学习成绩的提高起到很大的作用。在此过程中，学生将学会独立思考，拥有看待问题的新方式，除此之外，还能培养学生其他方面的能力，提升自我素养，为未来发展奠定良好的基础。

第二，可以让学生养成良好的学习习惯。自主学习不仅是对小学生有很好的作用，其重要性更多地體现在往后的学习生活中。从小学开始掌握自主学习的方式，有助于学生及早体会到自主学习的乐趣，并养成良好的习惯，能够快速进入学习状态。此外，自主学习可以帮助学生快速理解课程中的一些重点、难点，极大地提高学生的学习成绩。

第三，可以增强学生的自信。学习在学生的日常生活中占了很大的比重，学生通过自主学习，可以比较轻松地解决很多学习上的困难，这无疑会让学生很有成就感，从而对自己充满自信，笑对生活。

总而言之，自主学习为学生带来的积极影响不仅仅是在学习方面，还将在学习以外的方面为学生创造良好的条件。

二、如何构建小学语文自主学习课堂教学模式

1.课前预习，自我探究

预习可以有效地提高学习效率，学生在提前预习后，能够对将要学习的知识有一个初步的了解，同时能够清楚自己在什么地方有疑惑，便于在上课时抓住重点。对于小学生来说，刚开始实行课前预习需要在老师的指导下进行，老师应该明确地指出应该如何预习，避免学生在预习时出现无从下手的情况。在经过多次指导学生们掌握了预习的方式后，老师们就可以不必太过细致地苛求学生们的预习方式，只需大致了解学生的预习情况，而将更多的自由留给学生，让学生们更好地发挥。

2.小组讨论，相互交流

小组讨论在现代教育中是一种行之有效的学习方式，通过小组之间的谈话交流，学生不仅能大胆地向别人提出自己的想法意见，还能够收获到其他各种各样的鲜活见解，让自己可以从不同的角度去看待事物。老师在开展小组讨论时，可以选择较为自由的话题，让学生们可以畅所欲言，在与他人的交流中查漏补缺，实现共同进步。这不仅为学生的学习提供了一条途径，还能够培养同学之间的团结协作精神。具体的交流方式也有多种，包括以一人为主的互补式发言，以多人为核心的辩论式发言等。

除了小组讨论以外，还可以以班级的形式开展大型的交流活动，这是学生在完成学习后展示自己所学知识的一个过程，能够起到深化知识的作用，并增加学习的趣味性。集体的交流可以是汇报型的——学生通过总结说出自己的学习感悟，也可以是辩论型的，可以是学生与学生之间的辩论，也可以是学生与老师之间的辩论，通过这样的方式让学生对知识的记忆更为深刻。

3.提出问题，寻找答案

为了引导学生积极参与到学习课堂，老师可以让学生自主寻找学习中将会遇到的困难，将其与预习中遇到的困难集合起来，通过小组讨论的方式进行初步解答，若遇到较为困难的问题，再由老师来进行解答。老师还应当帮助学生学会如何寻找问题，就小学语文而言，从浅到深应当包括字词的查释到课文内容的解读，引导学生一步步提升问问题的能力。当遇到学生没有问题可问时，应当引导学生从细微处抓起，令其了解到自己的思维盲点，发现新的问题。例如，可以从语言的修辞手法、文章的结构等谈起。

4.总结归纳，拓展训练

通过课堂小结的方式使学生们了解自己在课堂上的所学内容，使之成为一个较为系统的体系为学生所接受。引导学生对所学知识进行归纳，强化、巩固所学内容，使学生体验到学会知识而有的成就感。老师还可以通过布置与课堂内容相关的问题，深化课堂所学内容。例如可以让学生制作写有课堂上所学生词的小卡片，利用网络查找相关图片、资料等。

三、结论

自主学习的教育模式要始终以学生为主体，以老师为指导者参与到学生的学习中，而不能主次颠倒，忽略了学生的想法。要调动学生的主观能动性，令其积极参与到学习中，而不是将学习当做豺狼虎豹，畏惧而又害怕。还要加强学生之间的交流合作，共同进步，共同发展。

参考文献：

[1]王雪莉.如何构建小学语文自主学习课堂[J].时代教育，2016，（22）：223.

[2]李小爱.小学语文自主学习课堂特征与构建[J].教师博览（科研版），2014，（3）：31.

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