试析实验在中学生物教学中的重要意义

【摘 要】随着现代教学的不断发展，为了进一步提升教学的成果，就需要采取科学的教学方法，从而激发学生的学习积极性。在中学生物教学过程中，老师应该摒弃传统的教学方法，应该注重课堂上的实验教学，从而让学生可以近距离的了解到实验的具体流程，也可以全身心的投入到实验操作过程中。如今随着教学模式的不断多元化，很多学校已经不只是注重传统理论的教学，而是通过将实验和理论相结合的教学方法，从而进一步激发学生的学习积极性，提升他们的思考能力和钻研探索能力。本文主要对实验在中学生物教学中的重要意义进行了探讨。

【关键词】实验；中学生物；教学；意义

一、有利于加强对实验的科学指导

为了进一步展开生物教学，可以引导学生在课堂上获取更多的知识，实验教学占据着重要的地位，这就需要让学生充分的认识到实验的具体步骤以及实验过程中应该注意的各项事项。面对一些复杂的实验，已经较难操作的实验，老师应该在实验之前对学生进行充分的讲解，进而可以让学生具有一个客观的认识，而且老师还要咋实验过程中积极地引导，从而促进实验的稳定开展，避免错误操作引发实验结果的误差。比如说叶片临时切片的制作。切片的制作是具有一定难度的，对于学生的实际操作能力也具有一定的要求。所以老师应该在实验之前进行一定的教育和培训，从而让学生掌握其中的技术和动作要领，而且要注意用刀是的安全。而且为了进一步保证实验的目的性，老师应该提醒学生，在实验的过程中，要做好一定的记录工作，从而可以帮助学生进一步了解实验的具体操作和流程。其中在具体的操作中，因为每一个学生在进行切片的时候都是具有一定差距的，所以观察的结构都是完全不同的。所以老师就应该进一步的对学生进行细心的指导，从而让学生培养爱护仪器的意识。也要让学生在具体的实验操作中，培养自身科学细心的精神，锻炼自身的独立思考能力和钻研能力，从具体的表象探究其内在的本质。

二、有利于拓展学生的探究时间和空间

在进行课堂教学中，以往都是老师在课堂上进行内容的讲解，学生只是一味被动的去接受。但是随着教学水平的不断发展，社会的发函需要一些科研型的人才，具有一定的探索精神，这就需要在教学过程中进一步培养学生的钻研能力和思考能力。所以在生物的实验教学过程中，学生才是课堂的主体，应该进一步引导学生在课堂上的活跃度，从而可以让学生大胆的进行思考和钻研，也可以和同学老师进行心得的一些交流和互动。老师在课堂的教学的过程中也扮演着重要的角色，应该进一步引导学生朝着正确的方向发展，而不是取代学生成为课堂的主体。面对学生的提问，老师不可以一步到位的直接将答案告诉给学生，而是应该进行一定的点拨，留有充足的空间给学生思考和理解。在实验进行之前，老师应该进一步告诉学生该次实验具体的目标，从而进一步制定的明确的实验目的。正是因为学生心中已经具有了明确的思路，所以学生就可以很快的投入到探究活动，提升探究效率。在中学生物学实验中，有的学校并不具有一定优质的教学资源，所以无法提供良好的机会给学生。为了进一步改善这一不足之处，老师应该扮演着更加重要的角色，通过对相关资料的收集，进而可以让学生有目的性，与顺序的进行实验探究。在一次次的合作过程中，进一步提升学生的独立思考能力，形成一种良好的学习氛围。如在观察叶片的下表皮结构时，同时要求同组同学再制作叶片上表皮临时装片， 进行交流观察认识，对比上、下表皮的相同和不同，能使气孔性质的认识更加的感性化.在实验过程中，同学之间可以进行激烈的讨论，从而可以发挥自身的主观能动性，将自己的特性毫不保留的展现出来，从而增进同学之间的友爱和团结，提升班级的凝聚力。

三、有利于学生创新思维的培养

学校教育应该摒弃以往的传统教学方法，因为社会的高速发展需要很多的科研型人才，需要一部分具有思考和钻研精神的人才。所以这一切就需要从学校教育开始，在课堂教学中进一步培养学生的思考能力和钻研精神，从而在步入社会之后可以满足市场的发展需要。所以学校不应该只是一味地注重理论知识的教育，而是应该进一步完善学生能力的培养。学生一旦具有一定的认知能力和创新能力，就可以在短时间之内学习新的知识，还可以熟心应手的进行掌握和运用。这一能力的培养离不开教师的辛勤指导，通过科学的引导，进而将创新能力的培养作为教学内容的重点。通过培养学生提问题的习惯，让学生大胆的结合实验现象，进而发挥自身的想象力和思考力，针对性的提出相应的问题。让他们养成积极探索的习惯，当初牛顿就是因为对苹果的掉落方向进行提问和质疑，从而发现了万有引力定律。所以在.“观察叶片的结构”实验中，可以向学生进行提问，让学生对该实验操作流程的合理性进行提问，发表他们的看法。从而根据学生的想法，对实验中的一些不足之处进行完善，促进实验的稳定实施，保证实验结果的准确性。还应该给予学生充分的自由度，通过自身的多次操作和多次实验，在一次次的观察过程中，总结胡最后的结论。

四、有利于培养学生的综合能力

教育的根本目的并不是一味的传授给学生理论知识，而是应该全方位的培养学生的能力。如今随着时代的不断发展，当前的竞争就是人才的竞争，所以为了满足社会的发展需要，应该进一步培养科研型人才，要具有一定的创造力和思考力。为了进步提升学生的能力，可以通过一次次的实验，让学生积极的参与到实验的探究中，从而主动的进行思考，挖掘实验结果背后的真相和本质。而且通过一次次的实验，也可以锻炼学生实验的能力和实际动手能力，实验是检验理论的基础，在实验过程中也可以培养学生追求科学的精神。在“观察叶片的结构”实验中，指导学生围绕结构与功能相适应的特点，充分給予学生一定的自由度，进而可以让学生自己去把握实验，关于实验的流程以及用到的材料，都可以让学生自己的进行操作和决定。老师也要扮演重要的角色，对学生进行积极的引导，针对其中的不足之处进行针对性的教育和改进。只有重视生物学科实验的重要性，才可以不折不扣的进行实验操作，从而完善实验教学的基本流程，保证其良好的教学效率。只有进一步培养学生的钻研能力和创新思维，才可以在未来满足社会的发展需要，进而实现自己的人生价值。

参考文献：

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作者简介：

张哲（1980.05.15～ ），男，籍贯：安徽省滁州市来安县，工作单位：来安县教育局教研室，职称：生物教研员中职，专业：中学生物，学历：本科。endprint