小学数学电子书本运用策略分析

马荣杰

【摘 要】当前社会对小学阶段学生的数学能力提出了更高的要求，教师在教学过程中要能够意识到，仅通过原有教学模式，学生的数学能力并不能够获得明显的提升，这其中不仅有教学模式落后的原因，教材的运用手法也十分重要。本文结合自身多年实践调研发现，如果教师能够在教学过程中合理运用电子书本，学生的学习效率和学习质量能够在已有的基础上获得明显的提升。本文就如何在小学数学教学过程中进行电子书本的运用阐述自身的观点，希望能够为广大同仁提升自身班级学生的数学能力做出一份贡献。

【关键词】小学数学；电子书本；学习效率；学习质量

当前数学教学过程中，教师应该能够发现，教材内容的编写以及展现力度不足，并不能够完全担当起教导学生的责任。为此，教师要能够学会在教学过程中进行电子书本教学补充，促使自身的教学效率能够在已有的基础上获得明显的提升。为了最大程度发挥电子书本的功效，教师可以在预习、课堂以及课后三个环节都进行电子书本的教学融入，促使自身教学更为饱满的同时，帮助自身班级的学生能够以更短的时间理解教材内容。在实际教学过程中，教师还需要结合学生的具体表现进行已有教学模式的不断优化，只有如此，学生才能够真正享受到电子书本教学模式的功效。

一、在课前预习环节有效融入电子书本教学模式

电子书本相较于传统教材，编写顺序更为合理，且加入了目录部分。教师在实际数学教学过程中可以利用电子书本这一特征来引导学生完成预习部分的工作。传统教学过程中，之所以学生很难完成预习任务，很大一部分原因在于缺乏了教师的指引，在预习过程中容易产生无从下手的现象。如今有了目录索引的帮助，学生就能够了解到自身应该从何处下手进行学习，以及用何种方法学习和学习到何种程度为止。基于此教师再进行课堂讲解，就能够真正达到教学效率和教学质量的明显提升，學生的学习效率和学习质量也能够在此过程中更上一层楼。

例如，我在带领学生学习和“平行四边形”相关的内容之前，首先鼓励自身班级的学生能够借助电子书本完成预习工作。学生在电子书本的指导下能够清楚的了解到自身首先需要掌握平行四边形的定义，这可以通过电子书本的视频演示进行解决；其次学生需要了解到平行四边形的面积计算公式，这可以通过电子书本中长方形到平行四边形的演变、切割和合并的动画的观看来解决；最后学生需要了解到平行四边形的生活用途，这可以通过电子书本的标签进行自身想法的记录。由此，在电子书本的多种功能的辅助下，每一位学生都能够以最高效率完成课前预习工作。

二、在课堂教学过程中有效融入电子书本教学模式

由于教学器材的限制，教师在课堂教学的过程中，对于教材中出现的实验、概念的推演由来等都无法进行实际展现，这对于学生进行相应知识点的理解会产生一定程度的阻碍作用。为了避免此类现象的出现，教师可以利用电子书本的动态演示功能，在进行相应知识点讲解以后，让学生观看电子书本上的配套演示实验。通过此类方法，教师就能够有效解决上述教学困境，学生也能够获得更为全面的学习体验，这对于学生综合数学素养的提升能够起到极大的促进作用。除此以外，由于电子书本还具备荧光笔、留言等互动功能，学生在课堂学习过程中能够及时进行笔记的记录以及问题的提出，这对于加强学生和教师之间的互动沟通也能够起到极大的促进作用。

例如，我在带领自身班级学生学习和“做一做”相关的内容时候，传统课堂教学教师只能够通过自身讲台演示的方法让学生完成相应知识的学习，而在电子书本的帮助下，每一位学生都拥有一套健全的虚拟工具，学生可以通过自身手指的摆动来操作虚拟工具达到自身想要的效果。通过电子书本的帮助，学生就能够通过自身的实际操作来强化对所学内容的理解深度，教师的课堂教学效率以及学生的学习质量都能够在此过程中获得明显的提升。

三、在课后复习解过程中有效融入电子书本教学模式

课后复习是整个小学数学教学中十分重要的一个环节，对学生数学基础的夯实以及能力的提升都能够起到极大程度的影响。教师在引导学生进行课后复习的同时也需要注重学生自主探究能力的培养和提升。为了有效达到这一教学目的，教师则可以在引导学生进行复习总结的过程中运用电子书本的归纳总结以及定向索引功能。通过这些功能的辅助，学生能够将相互具备联系的知识点进行集合展现，同时可以在旁边记录自身的注解。除此以外，学生还能够在电子书本的辅助下以自身的努力完成整个章节内容的总结和提炼，并能够通过电子完成电子书本所带有的针对性习题进一步加强灵活运用已学知识的能力。

结语：当前社会已经逐步步入到数字化时代之中，教师要能够意识到将数学教学和数字化产物相结合可以有效提升自身的教学效率和教学质量。在小学数学教学过程中合理融入电子书本教学模式，不仅可以促使学生进一步加深对教学内容的理解深度，同时对于学生和教师之间的互动也能够起到极大的促进作用。教师要能够在深入了解电子书本的优劣势以后，有效结合自身的实际教学现状进行其因地制宜的运用。只有如此，自身班级的学生才能够真正在小学阶段夯实自身的数学基础，并在今后的数学道路上走的扎实并走得远。

【参考文献】

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[2]仇勇平，雷云鹤.为学生打造适合的智慧课程——《开展数字化课程环境建设与学习方式变革试验》项目实践之谈[J].现代教学，2015（06）endprint