中职教学中育人教育的渗透策略浅析

朱立亚

【摘 要】中职教育不应仅仅局限于对操作技能的培养，更应侧重于对学生综合素质的提升，育人教育作为提高学生素质的主要途径，其对中职学校培养综合水平更高的优秀人员具有直接的影响。本文将对中职教学中育人教育的渗透进行简要的分析，并提出相应的策略。

【关键词】中职教学；育人教育；渗透；策略；浅析

教育质量作为一所学校的基础，其水平高低、质量好坏能直接影响到学校学生的职业技能高低，随着我国素质教育的不断深化，对中职学生的要求不不仅仅局限于学生技能的培育，更应该注重对学生综合素质的提升。因此，在中职教育当中，教师应积极主动的进行育人教育，贯彻中央育人为本的教育精神，不断强化中职教育的吸引力和感染力，进而提高学生的思想政治素养、职业道德和法律素质，最终推动学生的全面发展，为社会输送综合素质高的双向型人才。

一、在中职教学中渗透育人教育理念的意义所在

自从我国提出素质教育以来，对学生德智体美劳的全面发展的要求越来越高，对学生的心理健康成长也越来越重视。也就是说，在素质教育下，教育最重要的是育人，关注对学生能力、综合素质的提升，而不是为了考试而教学。由此可见，育人教学的本质就是素质教育，教师应充分重视对学生的育人教育。从发展规律来说，素质教育的开展需要严格遵守教育规律和学生成长的自然规律，只有这样，才能充分挖掘出学生内在的潜动力，提高学生的学习主动性，进而促进学生的全面发展。从我国中职教育开设的目的来看，学生的全面发展对学生就业之后存在更加优势，具有更高的竞争力，自然也就能在激烈的人才竞争中脱颖而出。

二、中职教学育人教学活动开展的有效策略

1.基于学生潜能开发重组课程架构

育人教学的主要目的在于对当代创新人才、思想人才的培养，并不止于对学生机械化操作的培育，应突破中职教育中传统教学方式的限制，对课程的架构进行重组，开创出符合现代学生发展规律的课程架构，进而激发出学生的创新能力和其他潜能。在现实生活中，大部分的中职教育课程普遍都存在学科课程模式固定僵化的弊端，导致教学活动的开展也在一定程度上受到了限制。实际上，育人教学应该跟时代保持一致，紧紧跟上时代的步伐，以现代职业教育理念作为教学导向，提高学生的技术适应能力和对新事物更新的适应能力，进而提升学生的创新能力和创造意识。因此，在中职教学过程当中，教师应对课程的定位和培养的目标予以明确，不断对当前的学科课程予以改善和调整，去除糟粕、取其精华，将能够提升学生创造能力和创新思维的课程加入到课程设置范围当中。需要注意的，创新必须是建立在扎实的基础知识之上，然后再进行专业化的教学活动。可以采取“行动领域——学习领域——学习情境”的教学路径来开展教学活动，并将职业描述和教育目的作为课程开发的主要内容。

2.遵循客观规律开展以学生为主体的育人教学活动

育人为本作为育人教育的核心理念，其遵循的是人类客观发展的规律，并以学生作为学习的主体。中职教育作为学生成长中的重要阶段，其在生理上及心理上都会发生明顯的变化。因此，教师在进行育人教育活动时，应充分尊重学生客观发展的规律，依据学生的个性特征及发展特点采取相应的育人教学措施，不仅要接纳学生的个体差异，更要善于发现学生独特的魅力及能力，从而通过正确的引导来推动学生的个性化发展。这样有针对性的教育方式，不仅能够保证学生天性的维持，还能充分激发出学生的内在潜力，培养出不同个性、独具特色的学生。同时，以学生作为育人教学活动的主体，还可以满足学生在学习中的认同感及存在感，能有效激发学生对学习的主动参与热情，提升学生对学习活动的参与兴趣，并在参与当中形成自我的独立思考，提高自身的实践能力。只有通过不断的实践与验证，学生才能将知识点真正记住和理解，并直观的感受到知识的魅力。在教学过程中，教师可以通过演讲比赛、朗诵比赛、专业知识竞赛、专业技能比赛等活动让学生成为课堂的主体。

3.基于和谐的师生关系构建民主平等的育人环境

沟通作为人际关系存续的关键，其也是教育活动得以有序开展的前提。因此，教师应积极在师生之间建立起和谐的师生关系，让师生之前形成真挚的情感，两者相互理解和促进，进而构建起一个民主平等的育人环境。首先，教师应对学生予以充分的尊重，摆正自我形态，应认识到学生才是教育的主体，并帮助学生在班级当中找到自己的立足之地和价值，促使学生对班级形成一种归属感。因此，教师可以通过举办思想交流会、师生无差别技能比赛等活动来拉近教师与学生之间的关系，尽力构造出一个民主平等的氛围。需要注意的是，由于中职教育的学生正处于青春变化期，学生自身具有一定的自卑感，也比较的心浮气躁，教师在开展育人教学活动时，应充分注重现代中职学生的特性，对学生有一个全面而正确的认识，并不断改善传统教学思维和方式，以此适应当代学生的教学需求、满足当代学生的特性，从而提高育人教育的针对性，提高育人教育的有效性。对学生具备的优秀特征教师应善于挖掘和发展，对中职学生欠缺的踏实和吃苦部分，教师应积极加以正确的引导和教育，促使育人教育与当代中职学生发展能保持一致。

三、结论

社会的发展促进了当代中职教育的发展，也给中职教育带来了翻天覆地的变化。为了满足学生不断进步的需求，推动中职教育的长远发展，中职教师应摒弃传统教育中的落后观念，在中职教学中不断渗透育人教育的理念，以学生作为教学主体，以帮助学生掌握职业技能作为教学目标，以推动学生全面发展作为教育目的，进而形成新的中职教育理念，为社会培养出一批又一批的高素质创新人才。

参考文献：

[1]朱圣兰.试论中职教育教学与育人的统一[J].江西教育，2012，（30）：20.

[2]李石，刘亚玲.创新中职教学管理，提高育人质量[J].教育现代化，2017，4（20）：192-193.endprint