信息化条件下的小学美术教学研究

□ 唐 敏

信息化条件下的小学美术教学研究

□ 唐 敏

当前，我国的教育信息化正进入高速发展阶段。在此条件下，如何更有效地提高小学美术教学水平，是美术教师们普遍关注的重要课题。本文将从小学美术教学的备课，教学和评价三个重要环节中如何实施信息化进行研究。

一、在信息化条件下如何保质保量进行备课

美术是一种具有可视性的艺术，而信息化技术主要是通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多媒体信息进行综合处理。在信息的传递内容上，两者几乎是相同的，这也就是小学美术的先天优势性所在。然而要合理运用这些技术，上好美术课，并不是那么简单，首先就要在备课上多下功夫。

1.仍要重视提高美术教学能力。

信息化教学再先进终究只是一种教学手段，仍然需要深厚的教学能力作基础。美术教师要继续努力学习，特别是在当前的信息化条件下，我们可以更多地利用互联网，通过浏览美术教学相关网站、论坛、QQ群或者微信群，了解有关小学美术教学研究的文章或者向其他优秀教师学习教学技巧，解决自己实际教学中遇到的各种教学困惑。努力提高自身对于美术教学的掌控能力，使自己的教学理念与时俱进，各种信息化教学手段才能运用自如。

2.电子备课，共享交流。

在信息化条件下，单打独斗的备课方式越来越显示出它的局限性，个人的智慧，无法及时展示给同行。备课中的不足，也不能得到及时的反馈和纠正。而依靠网络开展电子备课，实现资源共享，有助于提高教师个人以及团队的整体备课水平和教学质量。共享教案并不是简单的拿来主义，某位教师在采纳其他教师的共享教案时，应根据所带班级进行适当调整，详尽记录自己的意见和想法，在课后要进行教学反思，对教案的优缺点要进行评价，并及时与分享教案的教师或其他教师进行交流。同理，对于把教案共享出去的教师也应如此，要时刻关注其他教师对于自己教案的反馈，虚心接受同行的意见。

二、在信息化条件下如何更有效教学

1.运用信息手段培养学生的美术鉴赏能力。

欣赏课是小学美术教学的一个重要组成部分，然而这类课实际教学效果却并不理想，因为传统授课方式难以调动同学们的积极性。如何让乏味的欣赏课变得活跃起来呢?信息化在传递信息方面的优越性脱颖而出。例如《色彩的明与暗》这一课，在欣赏《有黑猫的风景》这幅版画时，可以利用小学生们爱看动画的特性，运用信息化手段，在这幅作品中加入动画，让画中的“黑猫”动起来，使它在房屋的亮面和暗面展示不同的效果，也可以让学生自己来移动“它”，提高学生的参与热情，还可以在移动时加入猫咪的叫声，使学生能通过视觉和听觉全方位感受这幅作品。

2.运用信息化手段丰富美术教学内容。

针对小学的美术教育，教师向学生展示幻灯片、图片、音乐以及动态视频等，充分调动学生积极性与想象力的元素，不仅能够帮助学生有身临其境的感觉，还能丰富教师的教学形式与师生互动方式，让小学美术课堂充满童趣与智慧。比如在《各式各样的水果》的教学中，以某位小朋友陪妈妈去超市挑选水果的视频创设情景，贯穿教学的主线，充分激发了学生的学习兴趣，收到事半功倍的效果。还有《梦幻中的城堡》一课，利用同学们都爱看的动画片《喜羊羊和灰太狼》，讲述一个群羊们去灰太狼的城堡营救同伴的故事。其中穿插“喜羊羊”提出的各种问题，请同学们回答灰太狼的城堡是什么样子的?大家心目中的城堡又是什么样子的？从而引出梦幻中的城堡。最后通过一个城堡的三维动画视频，让学生自主观察、寻找、探索和分析来获得知识。使整个课堂教学成为学生自主学习、活动、创造的平台。从而优化了美术课堂教学。

三、在信息化条件下如何对学生作品进行全面评价

美术作品不像数学题，无法以一个具体的分数进行衡量。实际教学中，美术教师对学生的作品评价往往具有片面性，即使有安排让同学们互评，但是因为时间的关系，仍然无法全面客观地了解学生的作品，也无法让每个孩子表达自己的设计思想。因此我们应该搭建一个信息化平台，将每节课的学生优秀作品上传到网络，让学生和家长都能自由学习欣赏，随时在网络上进行自我和对别人的作品进行多方评价，不仅分享了自己成功的喜悦，也学习了其他同学的优点。教师也可以通过这个平台，结合自己、学生之间、以及家长的评语对学生的作品进行更加全面客观的评价。信息平台对实现美术学科的课后教学拓展，促进学生的自主学习能力，拓展自己的思维及个性的发展都有极大的帮助。

(作者单位:湖北省钟祥市郢中街办莫愁小学)