高校健美操教育改革初探①

杨旭

(三亚学院 海南三亚 572000)

高校健美操教育改革初探①

杨旭

(三亚学院 海南三亚 572000)

近些年来,健美操逐渐兴起,从全民健身活动发展为一项体育运动项目,并成为大学体育教育中一门重要学科。在高校的健美操教育过程中,健美操在教学内容、形式和方法上还有很多不足之处,笔者通过对健美操教育现状的分析研究提出几点对策以求对今后的健美操教学有所裨益。

高校 健美操 教学 对策

健美操是一门集音乐、舞蹈、体操于一身的综合学科,对学生的形体塑造、协调和审美能力的提高有着重要的意义。近些年来,由于健美操的悄然兴起,高校也逐渐提高了对这门学科的重视。健美操教育基本在大部分高校普及开来。该文积极响应我国高等院校发展改革的要求,通过研究高校健美操教学的现状,提出问题,分析问题,最终力求找到健美操教育改革的新思路。

1 普通高校健美操教学现状

目前,高校的健美操教学还是传统的满堂灌方式,老师教学生跟着做。传统陈旧的套路动作一直沿用至今,相同的教学内容也一成不变。课堂的师本教学模式限制了学生的创新能力。这一系列的问题造成健美操教育枯燥乏味,让学生失去兴趣。从教学目标上看,传统的教学模式也无法达到提高学生审美能力、协调能力、创新能力的目的。

2 普通高校健美操教学改革的必要性

近些年来,健美操教育在高校逐渐普及。健美操教育改革也成为相关学者研究的热点话题。学者们从不同角度分析了健美操教育改革的必要性问题。一些学者认为健美操的教学过程以传授固定动作为主,成绩达标为准绳,注重动作技术的传授轻理论教育,注重结果轻过程,注重眼下轻将来。自我国高校教育改革开展以来,在高校教育的培养目标上有了极大转变,逐渐注重学生能力的培养。然而健美操教学还停留在改革之前的理念中没有挣脱出来,仍然固守套路动作搭配固定音乐的形式,在教学方法考评上也没有创新性进展。缺乏理论教育支撑的教学让健美操教学流于形式,对健美操教育改革迫在眉睫。

3 未来高校健美操教育改革的具体对策

3.1 注重高校健美操教育目标的改进

针对当前我国高校健美操教育教学现状来看,要想改变这种状况,首先需要注重健美操课堂教育教学目标的改进。在“阳光体育运动”的大背景之下,健美操教学不应该仅仅体现在增强学生体魄、帮助学生掌握基础的运动技能,更需要学生养成自主锻炼、提升综合素质的能力。健美操教学的目标应该由最初的掌握健美操动作,逐步转变为学生健康能力的培养层面,进而实现健康第一的发展目标,促进学生身体以及心理综合全面发展。

3.2 注重健美操教学内容的优化

当前高校所选择的健美操教学内容,在原有的基础之上应该实现优化。健美操教学内容不应该仅仅停留在让学生掌握成套健美操运动动作方面,而是应该让学生了解更多的体育技能,进而提升综合能力。所以,学生在学习健美操内容的时候,可以通过自学以及自主编排的方式,优化和形成全新的健美操教学内容。既需要在原有的教学内容中融入运动健身的原则,也需要注重按照运动处方等理论,将科学锻炼的方法融入其中,最终形成符合高校学生特点与实际情况的健美操教学内容。

3.3 优化健美操教学方法

目前我国高校选择的健美操教学方法也并不符合教学改革的要求,所以需要针对健美操教学方法进行必要的优化。

首先,探究式教学法无疑是比较有效的一种教学模式。比如可以让学生们自由发挥,也可以相互进行动作的比较。针对自己容易犯的错误进行提出,相互之间可以有效学习,从而找到有效的解决改进对策。探究式教学方法可以使得学生对健美操动作的掌握更加到位,同时也可以有效将动作和音乐之间进行联系,确保动作之间的规律得以体现,进而真正满足健美操的表现要求,使得学生的自我学习能力、自主锻炼能力以及编排创造能力都可以得到一定程度的提升。

其次,可以选择课内外教学内容的相互结合,并且通过扩展式教学的模式,真正帮助学生形成对健美操课程的喜爱。教师可以有意识地指导学生参与到课外活动当中,也可以组织一些社团活动,从而使得学生将课内所掌握的健美操知识和课外的健美操运动相结合,丰富了课堂教学的功能和内容。与此同时,学生还可以将课堂所学知识运用到实践当中,增强学生对健美操课程的兴趣,也使得“阳光体育运动”教学目标顺利实现,满足高校健美操教育教学改革的要求。

最后,可以尝试采用小组分组合作教学方法。教师在授课的时候,可以让学生进行自由分组,然后以小组为单位,编创自己喜爱的舞蹈形式。这样的授课方式可以在最大程度上激发学生的学习

积极性和参与性,也可以使得学生的表演能力有所增强,从长远角度来看,有利于学生之间、学生和教师之间的密切沟通,对于促进学生的全面进步与发展具有重要意义。

3.4 完善健美操教学考核制度

健美操不同于其他传统学科,其本身更加注重对学生艺术能力、审美能力以及表演等综合能力的训练和培养。因此,在这样的背景之下,更加需要教师和高校尝试对当前现存的健美操考核制度进行优化。根据我国所提出的“阳光体育运动”教学发展目标来看,需要教师将学生的健康作为教学的第一目标,并且将终身体育的思想落实到位。故而,健美操考核也应该实现科学、多元化的考核模式,这样将在最大程度上促进学生综合能力的提升。

比如,可以选择课内与课外相互结合的考核方式,教师可以将考核分为两大部分:一部分是对学生进行健美操专业知识以及基础动作表演的考核,另一部分则是对学生编创能力以及综合表现能力的考核。考核的时间并不一定非要拘泥于期末,也可以选择随时的时段,这样将会使得考核更为多元化,同时评价体系也会更加科学。同时,还可以优化现阶段的考核评分比例,将理论知识的比例降低,提升实践表现的比重,这样可以切实提升教学质量,也可以使得学生的综合素质得到提升,符合现阶段高校健美操教育教学改革的基本要求。

4 结语

高校教育教学改革是近些年来我国高校发展的必然趋势。为了更好地顺应时代发展的要求,全面贯彻和落实“阳光体育运动”的教育教学目标,这就需要高校针对当前的健美操教学现状进行客观分析与改进,切实为学生营造一个相对良好的教学平台,促进健美操教学的可持续发展。高校需要以健身为目的,将这种理念应用在健美操教学当中,从而实现理论与实践的相互融合,让更多学生产生对健美操课程的喜爱,进而从中受益。

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G831.3

A

2095-2813(2017)02(b)-0124-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.05.124

杨旭(1988,11—),女,汉,河北保定人，研究生，讲师，研究方向:体育教育训练学。