浅谈高中有机化学解题的思路与方法

肖 洒

(湖北省黄石市第二中学高210班，湖北 黄石 435000)

浅谈高中有机化学解题的思路与方法

肖 洒

(湖北省黄石市第二中学高210班，湖北 黄石 435000)

在高中化学学习中，学生普遍对有机化学感到学习困难，特别是对有机化学解题更是存在畏难情绪，这主要是因为大家没有掌握有机化学的解题思路与方法.通过例题讲解了有机化学解题的思路与方法，以期对学生的学习有所帮助和启发.

高中化学；有机化学；解题思路方法

有机化学知识的学习作为高中化学学习的难点和重点内容，许多同学对此感到有机化学的学习比较困难，尤其是在有机化学解题中，存在畏难情绪，这主要是同学们没有掌握解题的思路和方法.只有掌握了有机化学解题的思路和方法，才能找到解题的突破口，实现正确高效解题.笔者结合有机化学的学习谈几点体会，希望对大家的学习有所帮助.

一、培养解题思维能力

要想提高有机化学的解题效率就要注重培养解题的思维能力，掌握解题的多种思维方法，在扎实掌握有机化学基本知识的基础上，综合运用多种思维方法进行分析、判断、推理就能有效找到解题的突破口.结合有机化学的解题特点，可采用顺序推导、逆向推导和猜想论证这几种思维方式来寻找解题突破口.

例1 某有机化合物X的化学式为C8H10O,它有如下几项性质：

④其催化脱氢产物不能发生银镜反应

⑤其脱水反应的产物，经聚合反应能得到一种塑料产品，它是主要的“白色污染”源之一.

通过题目所给信息，判断该化合物的结构是( ).

A.苯环上直接连有羟基 B.肯定有醇羟基

C.苯环侧链末端有甲基 D.肯定是芳香烃

解析本题结合有机物的性质，运用顺序推导思维方法，通过一步步分析就能找到解题突破口.通过性质①说明化合物X有羟基；通过性质②可判断X有醇羟基；通过③可判断有苯环结构且只有一个侧链；性质④说明X发生氧化反应生成的羰基不在链端，X不是醛，其羟基在碳链的中间，并且链端有甲基；通过⑤可判断X有消去反应的产物，是不饱和有机物，可聚合生成高分子化合物.综合上述性质，可判断X化合物具有B、C两项性质.

二、掌握多种解题方法

有机化学的解题方法包括：守恒法、差量法、十字交叉法、关系式法、终态法、转化法、平均值法、比例法等多种方法.由于解题方法较多，需要分清每种方法适合的题型，并掌握每种方法的解题要领，就能提高解题的效率.举例如下.

1.运用守恒法解题

守恒法是常用的化学解题方法，该法利用物质在化学反应过程中某些量保持守恒来进行解题，利用该方法能简化解题过程，减少复杂的数学计算，从而提高解题速度和正确率.守恒法也是建立等量关系的评分依据，它分为许多种基本的解题类型：如原子(或离子)个数守恒、电子守恒、电荷守恒、质量守恒、物质量守恒、浓度守恒等.

例2 某有机化合物完全燃烧后消耗氧气9.6g，生成5.4g水和8.8g二氧化碳，问该有机物中含有氧元素吗？

2.运用差量法解题

该方法是依据反应前后，反应物与生成物的差量列出比例式来解题的一种方法.利用该方法解题时，还可把 “差量”看作是化学方程式的一种特殊产物.运用该方法解题需要差量的大小与某些反应物的有关量成正比关系.在一般情况下，只要反应前后存在体积差、质量差、压强差、密度差等差量均可利用该法解题.利用该法解题找到差量与某些量的比例关系是关键，因此，把差量作为解题突破口.

例3 有20 mL某气态烃在常温常压下与70 mL过量氧气混合后，燃烧后在恢复到原温度和压强后，其体积变成50 mL，求此烃可能的分子式.

如果该烃是烷烃，就会有y=2x+2=4,则x=1,该烃分子式是CH4；若是烯烃，就会有y=2x=4,则x=2,分子式是C2H4；若是炔烃，就有y=2x-2=4,则x=3,分子式是C3H4.因为20 mL CH4或C2H4燃烧时需要的O2体积都小于70 mL，但是C3H4燃烧要O2体积会多于70 mL，与题意不符，所以，该烃为甲烷CH4或乙烯C2H4.

3.运用比例法解题

在相同的条件下，利用有机物燃烧后生成的CO2和H2O的体积比就能够确定C、H的最简整数比；还可以利用有机物的蒸汽、H2O蒸汽、CO2体积比可判断一个分子中含有的C、H的个数，如果该有机物是烃类，根据它们的比例还可以写出最简式或分子式.

例4 某种烃完全燃烧，其消耗的O2与生成的CO2的体积比是4∶3，这种烃能使KMnO4溶液褪色，不能使溴水褪色，判断该烃的分子式可能是( ).

A.C3H4B.C7H8C.C9H12D.C8H10

解析如果消耗4 mol的O2就会有3 mol CO2和1 mol H2O,n(C)∶n(H)=4∶3.在本题中由于消耗的O2和CO2比是4∶3,所以，可推出n(C)∶n(H)=4∶3.符合条件的是A、C，又因为该有机物是烃，可排出A，分子式是C.

总之，进行高中有机化学解题，需要各类有机物的性质、特点，在此基础上掌握正确的解题思路和方法，根据不同的题型采取不同的方法，就能快速正确解题.

[1]于广宇.浅谈高中化学有机推断题解析方法[J].化工管理,2016(35).

[2]王玉龙.高中有机化学教学策略的思考与实践[J].新课程,2007(11).

[责任编辑：季春阳]

G632

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1008-0333(2017)25-0087-02

2017-07-01

肖洒(2000.06-)，男，湖北黄石市，高中在读.