新契机下普通高校非高水平运动队发展现状及对策①

罗光利

（河北保定市华北电力大学 河北保定 071003）

新契机下普通高校非高水平运动队发展现状及对策①

罗光利

（河北保定市华北电力大学 河北保定 071003）

随着国家及教育部对青少年体质健康的高度重视，普通高校非高水平运动队迎来新一轮发展的契机。本文通过文献资料法、问卷调查法、数据分析法对普通高校非高水平运动队现状及存在问题进行分析研究，旨在明确其在现实发展中主要影响因素，探索普通高校非高水平运动队伍建设和发展对策，促进普通高校非高水平运动队建设和发展提供参考。

普通高校 非高水平运动队 发展现状 对策

相关数据表明，我国青少年身体素质出现逐年下降趋势。近年来，国家体育总局、教育部联合发出关于阳光运动、校园足球等系列文件通知。很显然，普通高校非高水平运动队将迎来新一轮的发展契机。普通高校高水平运动队是指少数高校与少数特招生的参与，运动水平较高。普通高校非高水平运动队是指由普通学生参与组建，人人都可以加入的，建立在普通高校最基层班级队、院系队基础上的代表学校的各项目代表队。非高水平运动队课余训练竞赛及运动队的发展情况将直接影响本校体育运动整体水平的提高，同时对影响和带动周围学生积极参与体育锻炼有表率和示范作用，对学生体育意识和锻炼习惯的养成，对进校园体育文化建设等方面都有重要的作用，对此进行研究有一定的现实意义。因此，关注非高水平学生运动队的建设与发展，重视普通大学生参与课余训练和体育竞赛，是高校体育工作一项不容忽视的重要内容，也是全民健身计划在大学生中开展和落实的一项重要举措，同时也是提高学校全体学生身体素质的有效手段。

1 国家及教育部对青少年体质健康的重视，是普通高校非高水平运动队发展的新契机

为了培养学生良好体育锻炼习惯，促进学生体质健康水平的提高，实现学生终生体育意识的养成，国家体育总局、教育部发布教体艺（2006）6号文件即《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的知》。2013年2月25日，国家体育总局、教育部联合出台了《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》。进一步贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，有利于切实提高全国青少年校园足球活动的质量和水平，有利于促进青少年学生健康成长。系列国字号文件的出台，表明社会各界及中央领导对青少年体质健康的重视，而作为普通高校校园中具有代表性、普通性、互动性的非高水平运动队，对于整体提高全校学生身体素质具有显著的模范作用。随着类似特步中国大学生校园足球联赛（CUFL）、中国大学生篮球联赛(CUBA)阳光组等一系列以非高水平运动队为看点的全国性比赛的火热进行，无疑将普通高校非高水平运动队推向风口浪尖，同时也是其获得前所未有发展机会的新契机。

2 新契机下普通高校非高水平运动队发展现状及面临的现实问题

通过查阅相关文献资料，已有大量文章在普通高校非高水平运动队的组建、管理、训练等方面都有相关阐述与探讨。本文运用随机抽样法通过对湖北、广东、河北三省20所普通高校进行问卷调查，对新契机下所存在的、迫切需要解决的相关问题进行进一步探讨。

2.1 学校关注度不够

虽然从国家及教育部层面提高了对普通高校非高水平运动队的关注与重视，但是各种政策与文件到了学校层面，却得不到重视与落实。问卷调查结果显示，随机抽样三省20所普通高校中只有3所对于非高水平运动队相关政策形成正式文件予以贯彻实行，而且这三所两所是三本院校。显而易见，普通高校特别是211、985重点各方面拥有相当雄厚的实力，可以在科技、英语等各类全国大奖赛中获得较好的名次，良好的就业及较高的声望也吸引优秀的高水平运动员入学，而非高水平运动队所参加的仅仅是市级、省级层次的比赛，所获得的奖励与名次自然上不了校领导的层面，各种因素叠加，使得非高水平运动队在学校这一实管层面上得不到应有的重视。

2.2 各方面保障不配套

问卷调查结果显示，20所院校对于非高水平运动队队员没有任何的训练补助，只有部分院校在省级比赛前能提供微薄的赛前补助；20所普通高校只有一所在学校政策文件中明确规定正式在队非高水平运动队队员文化课予以加分，但分值只有高水平运动员的一半且有严格的名额限制；20所普通高校只有40%学校可以提供专门的场馆用于非高水平运动队训练，且40%学校中大部分院校没有高水平运动队；20所普通高校中50%能坚持常年正规训练，50%院校训练时间不能保证或只是赛前临时组队。显而易见，与高水平运动队相比，非高水平运动队无论在是训练场地、训练时间还是在队员训练补助、文化课加分等等各方面保障上相差甚远，有待提高、完善。

2.3 学生参与积极性不高

学生在学校首要的任务是学习，圆满的完成学业顺利的毕业、就业是每个在校学生必须完成的人生目标。但好的运动成绩是与科学、严格的训练密不可分的。普通高校非高水平运动队队员要在完成繁重的各学科学习、考试的前提下，利用业余时间参加大强度、大运动量的严格训练，再加上之前先天身体条件有限、前期训练不系统，又没有场地时间、加分补助等各方面的相关配套保障，自然而然学生的入队、训练积极性大打折扣。所以部分有着相当不错运动天赋与身体基础的学生宁愿参加班级队、院系队或自己玩耍练习，也不愿参加学校代表队，因为相对来说前者运动强度小、训练时间自由，娱乐性强，尤其是对文化课学习的影响较小。如此一来，基本的训练强度及训练时间都难以保证，想要取得好的成绩更是难上加难。

3 关于提高普通高校非高水平运动队发展的相关对策与建议

鉴于上述普通高校非高水平运动队发展现状及存在的确实问题，如何在良好的大政策、大环境中，在不可多得的新契机下进一步发展提高，是当务之急。

(1)切实可行政策是关键，要做到有理有据。即紧跟大形势，提高学校对普通高校非高水平运动队的重视程度，以国字号文件为依据，结合本校实际情况，参照本校高水平运动队相关文件与规定，制定、完善科学的、合理的非高水平运动队相关加分、免考、保研等政策与文件，并切实的落实于日常训练与比赛中。

(2)专项资金保障是根本，将政策落在实处是前提。即依托国务院、教育部、本校等相关文件，加大对普通高校非高水平运动队的资金投入，改善训练器材及场地、给于非高水平运动队队员训练补助、提高非高水平运动队教练员日常训练及比赛报酬。

(3)重视普通高校非高水平运动队在提高全校学生整体身体素质及推动校园体育文化建设中的作用，积极参与市、省、国家等各级普通高校学生各项比赛，加大对普通高校非高水平运动队宣传力度，最大限度调动学生参加非高水平运动队的积极性。

[1]廖军.高校普通运动队的现状及发展趋势[J].株洲师范高等专科学校学报，2010，10(6)：35-37.

[2]尚志强.论高校普通运动队训练与管理中存在的问题及对策[J].山西师大体育学院学报，2006，9(21)：101-103.

[3]朱唯唯.试论高校普通运动队的训练与管理[J].体育与科学，1992，4(4)：39-41.

[4]陈秀君.新常态下高校普通运动队建设的理性思考[J].学校体育学，2016，6(28)：70-73.

[5]绽小霞.高校普通学生运动队的现状调查与对策研究[J].湖北体育科技，2012，9(31)：581-583.

G807

A

2095-2813(2017)10(a)-0212-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.28.212

罗光利（1978，6—），男，汉族，湖北黄冈人，硕士，讲师，研究方向：体育教育与训练。